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“父范学堂”,家校共育新平台--“共育典型”之浙江绍兴“父范学堂”

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家庭教育（中小学版） 2021年第12期 43-45页

作者：周炳炎浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心

我们曾多次做过这样的实验——地上丢着废纸或横七竖八的打扫工具,好多学生走过那儿,无论是城市还是农村学校,不少孩子对此熟视无睹,自顾自走过,只有极少数的孩子会拾起并整理好。这原因到底是什么呢?从学校教育的角度,老师肯定都和学... 详细信息

我们曾多次做过这样的实验——地上丢着废纸或横七竖八的打扫工具,好多学生走过那儿,无论是城市还是农村学校,不少孩子对此熟视无睹,自顾自走过,只有极少数的孩子会拾起并整理好。这原因到底是什么呢?从学校教育的角度,老师肯定都和学生讲过,看到废纸要捡起,并常常强调“垃圾不落地,校园更美丽”等等。

关键词：家校共育浙江绍兴学堂垃圾不落地废纸老师

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“三角形三边关系”教学实践

中小学数学（小学版） 2014年第5期 34-35页

作者：周炳炎浙江省绍兴县安昌镇中心小学

我们绍兴市典型错题研究组的37个学校，对人教版四年级下册“三角形三边的关系”这一知识点收集到的主要有两道错题：

关键词：三边关系三角形教学实践绍兴市知识点四年级人教版错题

对当前三年级学生解决应用题能力的测查与分析(上)

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小学教学（数学版） 2007年第5期 14-15页

作者：周炳炎安徽安庆市经济技术开发区菱北中心小学

一、多余条件的应用题测查问题:1.5支装的一盒铅笔值35分钱。小明买了3盒铅笔,付给售货员4元钱。他买了几支铅笔?2.一个班级有40名学生,其中男生22名,女生18名。老师要他们分成小组,每组5名学生,总共可以分成几个小组?

关键词：培养学生应用题三年级结果分析能力教学获取信息数量关系问题解答

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浅谈对逆反心理学生的教育管理

桂林航天工业高等专科学校学报 2004年第4期9卷 61-62页

作者：周炳炎湖南化工职业技术学院湖南株洲412004

各高职院校多层次办学 ,使其生源结构越来越复杂 ,由于学生有着不同的家庭背景与社会背景 ,而且年龄、知识结构和社会阅历方面差异很大 ,这给教育管理带来一系列新问题。具有逆反心理的学生最典型的有三种类型 :一是自暴自弃型 ;二是自... 详细信息

各高职院校多层次办学 ,使其生源结构越来越复杂 ,由于学生有着不同的家庭背景与社会背景 ,而且年龄、知识结构和社会阅历方面差异很大 ,这给教育管理带来一系列新问题。具有逆反心理的学生最典型的有三种类型 :一是自暴自弃型 ;二是自傲型 ;三是狭隘偏执型。针对这类学生的教育 ,一般要用三种方法 :一是以情换心 ,师生平等 ;二是注重教育管理艺术 ,以引导为主批评为辅 ;三是依靠教师人格的感召力 ,实现师生心灵交融。

关键词：高职学生逆反心理教育管理教育方法

红领巾没有稳定性吗？——一次教研经历引发的思考

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小学数学教师 2008年第10期 73-76页

作者：周炳炎浙江省绍兴县实验小学

最近听一位新教师上“三角形的认识”一课，教师在介绍了三角形具有稳定性的特点后，开展了请每一位学生拉一拉自制的三角形框架、给晃动的椅子加固等学习活动，巩固“三角形具有稳定性”的结论。在其后环节的教学中，教师让学生找找生... 详细信息

最近听一位新教师上“三角形的认识”一课，教师在介绍了三角形具有稳定性的特点后，开展了请每一位学生拉一拉自制的三角形框架、给晃动的椅子加固等学习活动，巩固“三角形具有稳定性”的结论。在其后环节的教学中，教师让学生找找生活中有哪些事物应用了三角形稳定性。

关键词：稳定性三角形的认识红领巾经历教研新教师学习活动学生

课堂，铸造师生共鸣的思维场——整合《周长》学习内容，开展“整合—体验”型数学的实践

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浙江教育科学 2005年第1期 16-17页

作者：周炳炎绍兴县湖塘中心小学 312000

根据现有周长教学在学生周长概念的形成过程中缺乏充分的感知这一状况,我们整合周长的学习内容,开展"整合—体验"型数学的实践,追求以"问题情景为平台,数学知识为载体,自主探究是核心,反思体验为发展,数学思维是本质"的教育境界。通过... 详细信息

根据现有周长教学在学生周长概念的形成过程中缺乏充分的感知这一状况,我们整合周长的学习内容,开展"整合—体验"型数学的实践,追求以"问题情景为平台,数学知识为载体,自主探究是核心,反思体验为发展,数学思维是本质"的教育境界。通过激发动机,初步体验——探讨分析,认知体验——知识消费,再次体验——拓展深化,反思体验四环节的实施,引导学生在同一节课中对各种图形的周长进行集中感知与科学认识,同时采用数学学习报告等形式,引导学生逐步学会体验式学习。

关键词：反思体验数学周长学生学习内容导学师生实践根据同一