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数理化学习（高中版） 2004年第8期 10-12页

作者：周淦利江苏省秦州市刁铺中学 225323

数学填空题是一种只要求写出结果，不要求写出解答过程的客观性试题．求解填空题的基本策略是既要会直接求解，又要在“巧解”二字上下功夫．

关键词：数学填空题解法高中直接法

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新颖客观题分类解析

数学教学研究 2003年第11期22卷 37-40页

作者：周淦利江苏省泰州市刁铺中学 225323

近年来,高考数学客观题中出现了一些创新题型,这些题型设计新颖,思想开阔,它们往往不拘泥于具体的知识点,而是以问题为中心,突出对数学思想的考查,体现出数学的思维价值.

关键词：中学数学思想试题分析思维能力

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高考数学易失分点例析

中学生数理化（高一使用） 2006年第5期 9-10页

作者：周淦利安徽利辛县第一中学

在高考时,许多考生因心理紧张或基础知识不扎实,往往考虑问题不够全面,忽视了特殊情形或题设中的隐含条件,从而导致失分.本文列举几例加以分析,期望能对同学们的学习有所帮助.

关键词：取值范围隐含条件解法高考数学解析失分错解数理化正确答案值域

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我国高等教育公共性分析

品牌(下半月) 2015年第12期 93-94页

作者：周淦峰南京铁道职业技术学院

我国高等教育的现实实践中,由于注重高等教育形式上的公共性(公有垄断、盲目扩招、成果统一)而忽视了实质上的公共性(多元参与、民主选择、独立自治);导致了代表高等教育权力的政府垄断化、高等教育对象的盲目竞争化、代表高等教育的效... 详细信息

我国高等教育的现实实践中,由于注重高等教育形式上的公共性(公有垄断、盲目扩招、成果统一)而忽视了实质上的公共性(多元参与、民主选择、独立自治);导致了代表高等教育权力的政府垄断化、高等教育对象的盲目竞争化、代表高等教育的效益的群体自利化等一系列高等教育公共性缺失问题。为此,对我国高等教育进行多元化的重组、根据市场的需求自下而上进行规划、依托高校发展规律控制高等教育非均衡发展就成为对我国高等教育公共性分析的对策与启示。

关键词：高等教育公共性启示

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复数模的极值求法

中学语数外（高中版） 2004年第1期 20-21页

作者：周淦利

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思维受阻后的突破技巧

数学教学研究 2005年第11期24卷 29-30页

作者：周淦利江苏省泰州市刁铺中学 225323

解题过程中,我们往往会遇到这样的情况,有的题目按照一般方法求解,越解越繁,理不出头绪,有的甚至无法再继续做下去,这种情况就是通常所说的思维受阻.下面通过具体的例子,说明思维受阻后,如何及时调整思路,重新寻求解题途径,获得成功的... 详细信息

解题过程中,我们往往会遇到这样的情况,有的题目按照一般方法求解,越解越繁,理不出头绪,有的甚至无法再继续做下去,这种情况就是通常所说的思维受阻.下面通过具体的例子,说明思维受阻后,如何及时调整思路,重新寻求解题途径,获得成功的各种突破技巧.

关键词：受阻解题过程调整思路解题途径会遇

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高考中五种必备的优先意识

考试(高考数学版) 2012年第3期 21-22页

作者：周淦利江苏省泰州市第三高级中学

纵观历年高考试题,几乎每一道题都有多种解法,但往往有繁简之分,若在解题的过程中注重一定的优先意识,则能大大地减少盲目性,同时还能在考场上节省时间,提高正确率.下面介绍高考解题中五种必备的优先意识,供参考.一、优先挖掘隐含隐含... 详细信息

纵观历年高考试题,几乎每一道题都有多种解法,但往往有繁简之分,若在解题的过程中注重一定的优先意识,则能大大地减少盲目性,同时还能在考场上节省时间,提高正确率.下面介绍高考解题中五种必备的优先意识,供参考.一、优先挖掘隐含隐含条件是指隐而不显、含而不露的已知条件,它们常常巧妙地隐藏在题目的背后,极易被解题者忽

关键词：隐含条件运算量

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回归意识与解题

考试（高中） 2004年第9期 14-15页

作者：周淦利江苏

数字中的回归能力，是指面对一个数学对象，能引起对该对象的内涵、外延以及与之相关的对象之间的回忆与联想的能力。作为一个知识体系，它并不是一些孤立的点，而是由若干知识点形成的一个有机的网络，解数学题就是从知识网络中的某几... 详细信息

数字中的回归能力，是指面对一个数学对象，能引起对该对象的内涵、外延以及与之相关的对象之间的回忆与联想的能力。作为一个知识体系，它并不是一些孤立的点，而是由若干知识点形成的一个有机的网络，解数学题就是从知识网络中的某几个点出发寻找到达结论的路径的过程。在学习数学的过程中，若能树立强烈的回归意识，必将迅速地提高数学的解题能力。

关键词：高中学习辅导数学解题思路回归意识椭圆运算性质