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语文教学言语刍议

中学语文教学参考 2024年第10期 72-75页

作者：周北南湖州师范学院浙江湖州313000

在“双减”政策指导下,语文课堂教学效率的地位更加凸显,其所实现的重要途径和媒介--语文课堂教学言语必须引起教师更加重视。语文课堂教学言语既要体现语文学科性质要求,尊重教学言语的学科性;又要遵守语用学原则,准确使用规范行业语,... 详细信息

在“双减”政策指导下,语文课堂教学效率的地位更加凸显,其所实现的重要途径和媒介--语文课堂教学言语必须引起教师更加重视。语文课堂教学言语既要体现语文学科性质要求,尊重教学言语的学科性;又要遵守语用学原则,准确使用规范行业语,提供适量言语形式。教师应该适当管理非学科性、无关课程教学目标和没有启智增慧价值的教学言语,用好课堂有限时间,提高语文课堂教学效率,让学生确实享有深刻的获得感。

关键词：教学言语学科性启智增慧

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初中语文课教学对话的质性分析

湖州师范学院学报 2024年第6期46卷 93-100页

作者：周北南湖州师范学院人文学院浙江湖州313000

教学对话是现代初中语文课广泛使用的教学方法。初中语文课教学对话继承了中国传统语文学的精髓,尤其发展了中国传统语文学中的“小学”研究方法,同时也强调现代学生的思想道德建设和语文能力建设。初中语文课教学对话可以促进学生交际... 详细信息

教学对话是现代初中语文课广泛使用的教学方法。初中语文课教学对话继承了中国传统语文学的精髓,尤其发展了中国传统语文学中的“小学”研究方法,同时也强调现代学生的思想道德建设和语文能力建设。初中语文课教学对话可以促进学生交际能力的发展,将学生的对话潜力发展成为现实交际能力。初中语文课还应该有多样的教学方法。

关键词：中国传统语文学对话功能不对称性

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教学言语的交际转化

语文教学与研究 2024年第7期 131-135页

作者：周北南湖州师范学院人文学院

教学言语原有讲授言语和学习言语两个属性,它们之间是复杂的交际转化关系。在课堂教学活动中,教学言语需要完成三次交际转化:第一次是教学内容向讲授言语转化,第二次是讲授言语向学习言语转化,第三次是学习言语向教学内容逆向转化。经... 详细信息

教学言语原有讲授言语和学习言语两个属性,它们之间是复杂的交际转化关系。在课堂教学活动中,教学言语需要完成三次交际转化:第一次是教学内容向讲授言语转化,第二次是讲授言语向学习言语转化,第三次是学习言语向教学内容逆向转化。经历三次交际转化之后,教学言语难免没有一点耗损和失真,产生听觉学习问题。人们需要积极研究教学言语的三次交际转化机制和动因,提高教学言语的关联度和接受度等,减少教学言语问题的产生。

关键词：学习言语听觉学习交际转化

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“濡轨”当作“濡轭”

中国语文 2015年第2期 174-179页

作者：周北南毛远明西南大学文献所毕节学院人文学院

“濡轨”语出《诗·邶风·匏有苦叶》：“济盈不濡执（轨），雉鸣求其牡。”毛传：“濡，渍也。由蚜以上为执。”郑笺：“渡深水者必濡其执。”（《十三经注疏（附校勘记）》上册，303页）诸家训诂对“轨”的注释分歧大，附会多，主要... 详细信息

“濡轨”语出《诗·邶风·匏有苦叶》：“济盈不濡执（轨），雉鸣求其牡。”毛传：“濡，渍也。由蚜以上为执。”郑笺：“渡深水者必濡其执。”（《十三经注疏（附校勘记）》上册，303页）诸家训诂对“轨”的注释分歧大，附会多，主要有唐人和清人两派观点。

关键词：匏有苦叶校勘记十三经附会清人诗唐

从中古碑刻文献看典故词语的生成、结构调整和规范化--以“陈辖”“孔罇”为例

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东南大学学报（哲学社会科学版） 2014年第3期16卷 75-78,123+135页

作者：周北南毛远明西南大学文献所重庆400715 毕节学院人文学院贵州毕节551700

典故词语的生成有一定的随意性。它往往根据表达的需要,随意择取典源的重要语素合成而得。典故词语在流传过程中,需要适应语言的经济原则,不断地进行结构调整来找到一个符合汉语规范的典型词语保存下来。典故词语规范化是其语音、语法... 详细信息

典故词语的生成有一定的随意性。它往往根据表达的需要,随意择取典源的重要语素合成而得。典故词语在流传过程中,需要适应语言的经济原则,不断地进行结构调整来找到一个符合汉语规范的典型词语保存下来。典故词语规范化是其语音、语法形式和语义内容都逐渐成熟、臻于完善的过程。

关键词：典故随意性双音化词汇化中古碑刻文献

语义空间的扩展整合——苏轼《水调歌头》例释

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中学语文教学参考 2012年第9期 53-54页

作者：周北南贵州毕节学院中文系

苏轼的词作《水调歌头》脍炙人口，它仅仅依靠116个汉字的组合就表达了无穷的韵味。本文将以此为例谈谈有限的文字所表达的无穷的魅力。

关键词：语义空间水调苏轼整合无穷汉字文字

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《祖堂集》方位词“前”的语法特徵

汉语史研究集刊 2013年第1期 237-248页

作者：周北南西南大学汉语言文献研究所、毕节学院中文系

和《左传》、《红楼梦》比较,《祖堂集》中方位词'前'出现了一些新的语法特徵,其中最重要的是'词汇双音化',后发展属惯用语。从语义上看,《祖堂集》中方位词'前'的语法特徵多表现为时间义前置化,处所义后置化。

关键词：语法语义双音化

语言符号构建的三维境界——李清照《点绛唇·蹴罢秋千》赏析

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名作欣赏 2012年第5期 32-33+36页

作者：周北南毕节学院

语言符号有能指和所指之分,所指是言说者赋予语言符号的多层含义。李清照的《点绛唇.蹴罢秋千》至少构建了三个所指境界:一维是时空境界,指语言符号所实指的空间因素和时间因素,空间因素指除了时间因素以外的一切物质因素,包括场景、人... 详细信息

语言符号有能指和所指之分,所指是言说者赋予语言符号的多层含义。李清照的《点绛唇.蹴罢秋千》至少构建了三个所指境界:一维是时空境界,指语言符号所实指的空间因素和时间因素,空间因素指除了时间因素以外的一切物质因素,包括场景、人物及其活动等;二维是心理境界,指时空境界中人物及作者自己的心理境界,这是所指的核心;三维是文化境界,指语言符号所蕴含的民族文化特征,这是解读民族语言的背景。

关键词：语言符号构建意象文化

对比埃索美拉唑与奥美拉唑三联疗法治疗胃溃疡的临床效果分析

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现代诊断与治疗 2022年第18期33卷 2722-2724页

作者：周北南永新县人民医院内科江西永新343400

目的对比埃索美拉唑与奥美拉唑三联疗法治疗胃溃疡的临床效果。方法选取2019年11月至2022年1月我院收治的67例胃溃疡患者,随机分为对照组33例和试验组34例。对照组采用奥美拉唑三联疗法,试验组采用埃索美拉唑三联疗法。对比两组患者... 详细信息

目的对比埃索美拉唑与奥美拉唑三联疗法治疗胃溃疡的临床效果。方法选取2019年11月至2022年1月我院收治的67例胃溃疡患者,随机分为对照组33例和试验组34例。对照组采用奥美拉唑三联疗法,试验组采用埃索美拉唑三联疗法。对比两组患者治疗前后血清炎性因子水平,比较两组患者疼痛消除时间、Hp转阴时间、溃疡愈合时间、治疗有效率及Hp根除率。结果治疗后,两组CRP和IL-6水平均低于治疗前,且试验组显著低于对照组(P<0.05)。试验组疼痛消除时间、Hp转阴时间及溃疡愈合时间均短于对照组(P<0.05)。试验组治疗总有效率及Hp根除率均高于对照组(P<0.05)。结论埃索美拉唑三联疗法治疗胃溃疡,能够显著降低血清炎性因子水平,提高治疗效果,加溃疡愈合,提高Hp根除率。

关键词：埃索美拉唑奥美拉唑三联疗法胃溃疡