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大学生思想政治理论自主学习能力:评价思路与评价维度

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学校党建与思想教育 2024年第2期 21-23页

作者：周利秋吴玲东北农业大学马克思主义学院黑龙江哈尔滨150030

探究大学生思想政治理论自主学习能力,可从评价主体、评价内容、评价方法三个维度明确大学生思想政治理论自主学习能力评价思路,并将能力评价内容维度划分为:学习意识能力、策略协调能力、反思评价能力和理论运用能力四个层面,通过细化... 详细信息

探究大学生思想政治理论自主学习能力,可从评价主体、评价内容、评价方法三个维度明确大学生思想政治理论自主学习能力评价思路,并将能力评价内容维度划分为:学习意识能力、策略协调能力、反思评价能力和理论运用能力四个层面,通过细化每一个层面的含义和评价目标,为科学客观的制定评价量表与发挥思政课教师在提升学生自主学习能力效度作用,奠定重要基础。

关键词：大学生思想政治理论自主学习能力评价思路评价维度

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全球视域下国际形势、粮食安全与中国方案

农业经济与管理 2024年第2期 13-24页

作者：王旖旎吴玲哈尔滨师范大学马克思主义学院哈尔滨150025 东北农业大学马克思主义学院哈尔滨150030 东北农业大学现代农业发展研究中心哈尔滨150030

粮稳天下安。基于全球视角,坚持系统观念,立足世界政治深度调整、经济全球化链条重塑的大势,研判世界粮食安全的新形势与新特点,审视国际形势与我国经济社会深度联动的大局,在中国与世界的互动中把握我国粮食安全发展的新态势,辨析我国... 详细信息

粮稳天下安。基于全球视角,坚持系统观念,立足世界政治深度调整、经济全球化链条重塑的大势,研判世界粮食安全的新形势与新特点,审视国际形势与我国经济社会深度联动的大局,在中国与世界的互动中把握我国粮食安全发展的新态势,辨析我国粮食安全面临的“内忧”与“外患”。研究表明,应积极应对外部环境变化,推进全球粮食治理体系变革,坚守“立足国内、以我为主”的粮食安全观,提升全球粮食市场掌控能力,全方位夯实粮食安全根基,从顶层设计和战略维度擘画确保粮食安全的中国方案,努力提升粮食安全保障水平。

关键词：国际形势粮食安全食物安全粮食安全战略

乡村振兴背景下人民共同富裕的现实困境与实现路径

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农业经济 2024年第4期 65-68页

作者：朱文帅吴玲东北农业大学马克思主义学院黑龙江哈尔滨150000

乡村振兴战略是实现人民共同富裕宏伟目标过程中浓墨重彩的一笔,人民共同富裕目标的实现也是社会主义社会的显著特征,能够推动社会不断高质量发展,又能不断彰显社会公平正义原则,使群体之间的差距逐步缩小。而生产要素配置失衡、基础设... 详细信息

乡村振兴战略是实现人民共同富裕宏伟目标过程中浓墨重彩的一笔,人民共同富裕目标的实现也是社会主义社会的显著特征,能够推动社会不断高质量发展,又能不断彰显社会公平正义原则,使群体之间的差距逐步缩小。而生产要素配置失衡、基础设施的建立不足、文化价值遭到冲击等问题成了农村地区蓬勃发展的主要因素。只有不断持续推进顶层设计落地生根,加快城乡要素市场化改革,促进要素自由流动、加强农村产业体系建设,实现高质量发展,才能使农村地区发展跟上时代的步伐,走向人民共同富裕。

关键词：共同富裕乡村振兴中国式现代化顶层设计

小学语文“多媒体技术在课堂中的应用”实践与效果评估——以六年级下册《北京的春节》为实例

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新智慧 2024年第14期 15-17页

作者：吴玲甘肃省兰州市永登县柳树镇山岑小学

多媒体教学,是随着多媒体技术兴起的一种教学方式,始于20世纪80年代。多媒体教学作为一种辅助教学方式,是通过软件、网络、平台、工具等多元化的运用,创新教学方式,将教学活动与多媒体技术相结合,调整教学内容,增强学生的参与感与积极性...

多媒体教学,是随着多媒体技术兴起的一种教学方式,始于20世纪80年代。多媒体教学作为一种辅助教学方式,是通过软件、网络、平台、工具等多元化的运用,创新教学方式,将教学活动与多媒体技术相结合,调整教学内容,增强学生的参与感与积极性,最大限度地提升教学效果。当前的小学语文教学中,多媒体技术的应用比较常见,是语文课堂教学创新的重要手段。教师将多媒体技术运用到教学过程中去,有利于帮助学生更好地理解课程内容,提高语文核心素养,从而提升教学质量。

关键词：

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红叶李叶色转录组测序及分析

分子植物育种 2024年

作者：吴玲徐秋霞黄欣郭聪李玉娟江苏沿江地区农业科学研究所

红叶李是当今中国园林绿化中应用较为广泛的一种彩叶苗木，为了探索红叶李突变体转色期叶色相关的关键调控基因和分子调控机制。本研究以红叶李突变体L0630转色期3种不同颜色叶片为实验材料，利用高通量测序对叶片进行测序和数据组装，... 详细信息

红叶李是当今中国园林绿化中应用较为广泛的一种彩叶苗木，为了探索红叶李突变体转色期叶色相关的关键调控基因和分子调控机制。本研究以红叶李突变体L0630转色期3种不同颜色叶片为实验材料，利用高通量测序对叶片进行测序和数据组装，对拼接所得unigene进行功能注释和分类，对不同叶色中差异表达的基因进行分析。通过测序拼接获得unigenes 35 811个，功能注释到29 879个unigenes，功能未知的有5 932个。测序共计获得DEGs 7 097个，其中RL vs PL比较组有6 639个，RL vs GL比较组3 601个。通过GO和KEGG富集分析对DEGs进行功能探究，结果表明DEGs富集到细胞壁、胞质溶胶和染色体等位置，参与了碳水化合物代谢过程和脂质代谢过程，主要的分子功能是氧化还原酶活性和激酶活性方面，参与的最主要的是次生代谢物的生物合成途径。DEGs中筛选出与花青素和叶绿素代谢相关差异表达基因共计有148个，其中与花青素合成代谢相关的DEGs有112个，与叶绿素代谢相关的DEGs有36个。进一步分析筛选得到20个在RL和PL中均高倍数上调表达且与花青素合成代谢相关的DEGs，4个在RL和PL中高倍数下调表达且叶绿素代谢合成相关的基因。表达量排名在前的分别是与花青素合成代谢相关的bHLH086转录因子和PAL结构基因，与叶绿素合成降解有关的WRKY 49和GATA 18转录因子，进而推测其可能参与红叶李叶色变化调控。本研究提供了红叶李转色期的转录组信息并分析了其变化情况，为后续研究叶色变化的分子机制、色素合成代谢通路及关键基因克隆验证提供进一步理论参考。

关键词：红叶李转录组转色期差异表达

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中学美育中“寓美于教”的综合施策

教书育人 2024年第5期 13-15页

作者：吴玲山东省淄博市张店区第三中学

以“寓美于教”推进中学美育创新课程资源开发与应用为重点，整合大单元美育课程体系，强化美育课程实践，推进综合性学习，聚焦核心素养，精配课程内容，坚持校本研究，走“寓美于教”的中学美育创新课程探析之路。

关键词：中学美育寓美于教大单元美育课程设计

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利用实践活动提升小学语文习作质量

小学生(上旬刊) 2024年第1期 112-114页

作者：吴玲江苏省扬州市宝应县宝楠学校

利用实践活动提升小学语文习作质量的教学方法已经在许多地方得到应用，并取得了良好的教学效果。基于实践活动的小学习作教学将在未来的教育领域中发挥越来越重要的作用。实践活动可以帮助学生更好地理解作文要求，使他们在写作时更具... 详细信息

利用实践活动提升小学语文习作质量的教学方法已经在许多地方得到应用，并取得了良好的教学效果。基于实践活动的小学习作教学将在未来的教育领域中发挥越来越重要的作用。实践活动可以帮助学生更好地理解作文要求，使他们在写作时更具针对性。本文旨在研究这种教学方法的有效性和应用价值，并提出一些相关的教学策略，以期为小学写作教育的改进和提高提供一些有益的参考。

关键词：实践活动小学习作教学策略

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巧借绘本开展幼儿美术教育活动的策略

甘肃教育研究 2024年第9期 91-93页

作者：吴玲甘肃省天水市张家川县第二幼儿园

绘本是以精美的图片辅之以简洁生动的文字为主要特点的儿童读物，是一本有色彩的图书，让人在欣赏时能够感受到艺术的美妙。在幼儿的美术教育中，结合绘本，引导幼儿关注图画的美，同时又能够阅读和理解相关的故事，从而培养幼儿的良好... 详细信息

绘本是以精美的图片辅之以简洁生动的文字为主要特点的儿童读物，是一本有色彩的图书，让人在欣赏时能够感受到艺术的美妙。在幼儿的美术教育中，结合绘本，引导幼儿关注图画的美，同时又能够阅读和理解相关的故事，从而培养幼儿的良好审美情趣和道德情操。幼师在幼儿的美术教育中引入绘本阅读，充分挖掘绘本中的教育价值，让幼儿在积极文化的感染和熏陶之下，自觉端正自己的思想和行为，做文明的人，以绘本中的图画或者故事作为例子，开展美术课堂，激发幼儿的兴趣。本文将结合具体例子阐述幼儿的美术教育与绘本有效结合的策略。

关键词：幼儿美术教育绘本整合策略

语文跨学科学习新路径——以“邀你走进中国年”活动为例

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教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第2期 16-20页

作者：吴玲江苏省南京书人实验学校 211806

跨学科学习能够更好地作用于语文学科学习,进一步提升学生素养,使之更好地适应未来社会生活需求。语文跨学科学习活动,需要立足日常生活,设计多学科融合的探究性学习模块;依托“学科+问题”“学科+数据”“学科+调查”等真实情境,策划... 详细信息

跨学科学习能够更好地作用于语文学科学习,进一步提升学生素养,使之更好地适应未来社会生活需求。语文跨学科学习活动,需要立足日常生活,设计多学科融合的探究性学习模块;依托“学科+问题”“学科+数据”“学科+调查”等真实情境,策划多学科融通的实践性学习活动;把握动态变化,跟进多学科融汇的表现性学习评价,评价跨学科学习成果与学习行为表现的结合、跨学科学习评价策略与反思提升的结合、跨学科学习主体表现与评价技术的结合。

关键词：小学语文跨学科学习学习模块学习活动学习评价