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作者：吴煜辉电子科技大学

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大学生自我分化与压力知觉、心理健康的关系

大学生自我分化与压力知觉、心理健康的关系

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作者：吴煜辉河北师范大学

学位级别：硕士

自我分化是指个体能够将理智与情感区分开来的能力,是个体在原生家庭中开始形成并逐渐稳定的一种行为反应倾向,能够在广泛的情境中对个体的行为进行预测,并影响个体的心理健康。本研究目的是:1.修订适用我国大学生被试的自我分化量表,... 详细信息

自我分化是指个体能够将理智与情感区分开来的能力,是个体在原生家庭中开始形成并逐渐稳定的一种行为反应倾向,能够在广泛的情境中对个体的行为进行预测,并影响个体的心理健康。本研究目的是:1.修订适用我国大学生被试的自我分化量表,为后期的研究提供有效的测量工具;2.考察我国大学生自我分化水平发展的群体特征,为后期的研究提供基础信息;3.考察大学生自我分化与压力知觉、心理健康水平的关系,分析大学生自我分化能力在促进心理健康过程中的作用方式,为提高大学生心理健康水平寻找新的思路。量表的预测部分在河北省石家庄市选取三所具有代表性的大学进行分层整群抽样,共抽取大学生400名,有效被试为348名。正式施测部分在河北省石家庄市、湖北省武汉市及荆州市共六所大学进行随机分层整群抽样,选取被试987名,其中女性617名,男性370名。通过对数据的统计分析,本研究得出以下结论:1.修订的大学生自我分化量表共由27个条目组成,分别测量情绪反应、自我位置、情感断绝、与人融合四个维度,量表的信效度指标均符合心理测量学的要求。2.从整体水平看,大学生自我分化水平较高,但仍有28.1%的大学生自我分化水平偏低。具体来讲,大学生自我位置、情感断绝和与人融合程度较高,情绪反应程度偏低。3.性别差异比较显示,男生在“情绪反应性”、“自我位置”、“与人融合”分量表上得分及自我分化总量表上得分均显著高于女生。专业差异比较显示,文科大学生在“情感断绝”分量表上的得分显著高于理科大学生,其它各分量表及量表总分两者差异不显著。恋爱经历差异比较显示,有恋爱经历的大学生在“情感断绝”分量表上的得分显著高于没有恋爱经历的大学生。4.不同自我分化水平的大学生在压力知觉及心理健康状况上的差异比较显示,高自我分化组的大学生在压力知觉及其两个因子上的得分均显著低于低自我分化组大学生;高自我分化组的大学生在焦虑、抑郁、强迫、人际关系敏感以及总体心理健康因子上均显著低于低自我分化组的大学生。5.大学生自我分化水平和压力知觉对心理健康均具有良好的预测作用,同时自我分化在压力知觉与心理健康之间起着一定的调节作用。

关键词：大学生自我分化压力知觉心理健康

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自我分化量表(DSI-R)在大学生群体中的初步运用

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教育与职业 2011年第3期 74-77页

作者：吴煜辉王桂平泰州职业技术学院心理健康教育中心河北师范大学

文章引进了国外的自我分化量表(DSI-R),对453名大学生进行了测评,并对大学生群体的DSI-R得分的性别与年级特点进行了分析。结果表明,修订后的自我分化量表具有较好的心理测量学指标,可以用于相关研究。

关键词：大学生自我分化信度效度

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高职师生关系中的德育渗透

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教育与职业 2015年第12期 56-58页

作者：钟庆文吴煜辉泰州职业技术学院人事处泰州职业技术学院心理教育中心

高职师生关系承载着德育渗透的功能。文章认为师生关系能够创设课堂交往环境、师生交往能够营造课外心理氛围,并从师生关系德育渗透功能发挥的原则、内容和方法三个方面提出了相关的策略建议。

关键词：高职院校师生关系德育渗透

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高职院校学生创造力倾向发展现状调查研究

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教育与职业 2018年第24期 107-112页

作者：郭冬梅吴煜辉丁洪湖泰州职业技术学院泰州市姜堰区艺术中学

文章分析了高职学生创造力倾向研究现状,进而通过问卷星平台采用《威廉斯创造力倾向测量表》对整群随机抽样的1146名学生进行了创造力倾向测试与分析,结果显示受测学生创造力倾向总体水平一般,在性别、专业、年级、社团活动参与频率等... 详细信息

文章分析了高职学生创造力倾向研究现状,进而通过问卷星平台采用《威廉斯创造力倾向测量表》对整群随机抽样的1146名学生进行了创造力倾向测试与分析,结果显示受测学生创造力倾向总体水平一般,在性别、专业、年级、社团活动参与频率等人口学变量上存在显示差异,但在现代学徒制和非现代学徒制不同培养模式上尚未发现显著差异。最后根据调研分析结果提出了促进高职学生创造性倾向发展的策略:坚定高职院校对学生创造性人格发展仍可有为的信念;努力创设有利于高职学生创造性倾向发展的环境,以期深化创新创业教育改革,提高高职院校的人才培养质量。

关键词：高职学生创造力倾向调查分析

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