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基于核酸探针的荧光各向异性检测方法

科学通报 2024年第26期69卷 3900-3913页

作者：谢佳丽秦雨吴竹莲甄淑君西南大学化学化工学院重庆400715

荧光各向异性法是一种均相检测法,具有准确度高、可实现高通量检测的优点.近年来,基于核酸探针的荧光各向异性法已经被广泛应用于生物分子的检测.当检测溶液温度和黏度一定时,荧光各向异性值(r)与荧光分子旋转速度成反比.然而传统的荧... 详细信息

荧光各向异性法是一种均相检测法,具有准确度高、可实现高通量检测的优点.近年来,基于核酸探针的荧光各向异性法已经被广泛应用于生物分子的检测.当检测溶液温度和黏度一定时,荧光各向异性值(r)与荧光分子旋转速度成反比.然而传统的荧光各向异性法由于大多数靶标分子的质量(或体积)小,旋转速度快,不易产生明显的荧光各向异性差异,导致灵敏度较低.本文详细阐述了不同信号放大方式来提高基于核酸探针的荧光各向异性法灵敏度的策略.我们相信,在高灵敏度的方法建立之后,荧光各向异性法会进入临床应用阶段.

关键词：核酸探针荧光各向异性法信背比信号放大

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基于ICP-OES评估口服抗糖产品中金属元素健康风险

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西南大学学报（自然科学版） 2024年第5期46卷 130-135页

作者：吴竹莲申佳禾西南大学化学化工学院重庆400715

以口服抗糖产品为研究对象,建立电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-OES),同时测定样品溶液中铬、镁和锌含量.结果表明,在一定浓度范围内,各元素线性相关系数均为0.9999,平均加标回收率为88.21%~97.95%;检出限为0.0006~0.0033μg/mL,精密度... 详细信息

以口服抗糖产品为研究对象,建立电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-OES),同时测定样品溶液中铬、镁和锌含量.结果表明,在一定浓度范围内,各元素线性相关系数均为0.9999,平均加标回收率为88.21%~97.95%;检出限为0.0006~0.0033μg/mL,精密度为0.25%~0.55%;表明该方法简便、准确,精密度高.同时,依据国家相关标准的规定对测试结果进行分析,得到3种金属元素的健康风险评估,其含量均在安全范围之内,并给出了饮用建议,即需注意铬的总摄入量.

关键词：电感耦合等离子体发射光谱法抗糖产品金属元素健康风险评价

丢勒“骑士”形象的建构与流变——德语地区《骑士、死神与魔鬼》接受史探析

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世界美术 2024年第1期 50-58页

作者：吴宛妮北京大学艺术学院

丢勒的《骑士、死神与魔鬼》在不同时代产生了“幽灵骑士”“基督教骑士”与“民族骑士”三种阐释路径。此画创作之初,人们普遍将画作与“幽灵骑士”传说联系在一起,可视为新兴资产阶级试图战胜没落封建阶级而编织的话语。人文精神再度... 详细信息

丢勒的《骑士、死神与魔鬼》在不同时代产生了“幽灵骑士”“基督教骑士”与“民族骑士”三种阐释路径。此画创作之初,人们普遍将画作与“幽灵骑士”传说联系在一起,可视为新兴资产阶级试图战胜没落封建阶级而编织的话语。人文精神再度兴起时,伴随着对画作南方技巧的阐释,此画被解读为伊拉斯谟式基督教骑士精神的体现。民族主义兴起后,“德意志”民族国家意识开始形成,丢勒笔法的德国特性被进一步挖掘,基督教骑士的宗教精神又被浪漫派理解为对国家与民族的牺牲精神。直到二战硝烟散去,人们开始重新讨论国际化与民族化的解释倾向,而两种因素并置相容则成为现当代破碎认知的时代症候。

关键词：《骑士、死神与魔鬼》丢勒骑马像民族主义基督教精神

西周青铜器眼状斑羽式垂冠对鸟纹的生成——以攸簋、庸伯■簋、邢(井)季史尊、邢(井)季史卣四件器物为例

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美术大观 2024年第5期 132-139页

作者：吴宛妮北京大学艺术学院

本文围绕攸簋、庸伯■簋、邢(井)季史尊、邢(井)季史卣四件器物,探讨了眼状斑羽式垂冠对鸟纹的图像生成过程。该纹样为西周早期偏晚配合礼制改革所规定的典型垂冠大鸟纹的一支。眼状斑羽视觉元素与金文“皇”字的相似性,暗示着凤鸟形象... 详细信息

本文围绕攸簋、庸伯■簋、邢(井)季史尊、邢(井)季史卣四件器物,探讨了眼状斑羽式垂冠对鸟纹的图像生成过程。该纹样为西周早期偏晚配合礼制改革所规定的典型垂冠大鸟纹的一支。眼状斑羽视觉元素与金文“皇”字的相似性,暗示着凤鸟形象的神圣性来源于长尾羽饰引申的美好寓意。为了表现辉煌羽饰的视觉效果,工匠综合运用旋转视点、平铺表现与重复再现等手法设计鸟纹,通过模范分工雕出多个层次,以对比鲜明的填色突出丰富纹理。从理想形象到物质性生产的过程中,凤鸟纹样在铜器上的最终视觉效果有别于设计初稿。一方面,器物间的细节差异暗示着国家图腾与个人纪念物之间的张力。另一方面,同主题纹样的差异性复制又通过反复再现,自上而下地固定了理想凤鸟形象,进而强化了西周的礼制规范。

关键词：垂冠大鸟纹攸簋庸伯■簋邢(井)季史尊邢(井)季史卣青铜器设色

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你有权利哭

高中生（高考） 2024年第3期 26-27页

作者：吴宛芸湖南新晃侗族自治县教育局

在学校进行心理辅导的过程中,经常能听到类似这样的提问:“老师,我在哭的时候同学们笑我,我是不是不该哭啊?”哭泣是不是一件羞耻的事?不是。你有权利哭。每个人每天都会产生各种情绪,哭泣则是一种自然且重要的表达情绪的方式。比如,我... 详细信息

在学校进行心理辅导的过程中,经常能听到类似这样的提问:“老师,我在哭的时候同学们笑我,我是不是不该哭啊?”哭泣是不是一件羞耻的事?不是。你有权利哭。每个人每天都会产生各种情绪,哭泣则是一种自然且重要的表达情绪的方式。比如,我们会在感动时“热泪盈眶”,会在失去重要的人和物时“号陶大哭”,会在克服重重困难后“喜极而泣”……这从生理学和心理学两方面都能得到解释。

关键词：心理辅导心理学表达情绪生理学喜极而泣权利哭泣