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作者

  • 39 篇 冯现冬
  • 8 篇 张伟忠
  • 1 篇 许道军

语言

  • 39 篇 中文
检索条件"作者=冯现冬"
39 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
面向新媒体的创意写作教学方法——以短视频剧本创作为例
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四川省干部函授学院学报 2024年 第2期 10-16页
作者: 冯现冬 山东青年政治学院 山东济南250103 山东省写作学会 世界华文创意写作协会
创意写作作为学科被引入中国已有十余年,面向新媒体的创意写作课程教学方法却尚缺少深入建构。作为面向文化产业的创意写作课程方向之一,短视频剧本创作包含五个教学环节:一是行业导师直接参与教学,二是短剧创作工坊实训,三是分角色试... 详细信息
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语文解读活动中的唤醒教育
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语文建设 2005年 第5期 37-38页
作者: 冯现冬 山东师范大学文学院
语文教育本质上是一种唤醒教育.所谓唤醒教育,根据德国文化教育学家斯普朗格的观点,就是从人生命深处唤起沉睡的自我意识,解放内部心灵,促使其价值观、生命感、创造力的觉醒,以实现自我生命的自由自觉建构的教育过程.
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唤醒生命“自觉”——对教育本质的思考
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当代教育科学 2016年 第11期 30-32页
作者: 冯现冬 山东青年政治学院 山东师范大学
教育的本质不在于"外铄",而是对于生命"自觉"的唤醒。本文从"教育"的词源学与本体论入手,探察教育的"自觉"本质,并把教育"自觉"分为三个层次:一是唤醒学生"原初本性"的自觉,二是唤醒学生"现实生命"的自觉,三是唤醒学生"自我实现"的自觉... 详细信息
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王蒙新作《伊朗印象》台前幕后的故事
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出版广角 2008年 第5期 46-48页
作者: 冯现冬
对于我这个年轻编辑来说,初见王蒙仿佛是虚惊一场,全副武装而来,拿出十足的勇气(或说底气)来面对他,却每每被他轻而易举地给卸去了"盔甲",不由自主地尊敬他、亲近他、关心他,并且心甘情愿地折服于他那融化在浓浓的人情味里的大智慧。
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语文课堂教学导入环节的唤醒策略
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语文建设 2012年 第10期 36-38页
作者: 冯现冬 山东师范大学文学院
导入环节是语文课堂教学中不可或缺的组成部分,能否在有限的时间内唤起学生的审美注意,激发学生的学习兴趣,某种程度上决定了一堂语文课的成败,也是评判课堂效果的重要标准之一。清人李渔在《闲情偶寄》中说:
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在写作教学中实施唤醒教育
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当代教育科学 2012年 第24期 54-56页
作者: 冯现冬 山东师范大学文学院
如何走出当前作文教学存在的困惑?笔者认为:从实施唤醒教育入手,深入学生的心灵之境,运用由内而外的激励手段,唤醒学生的写作兴趣,引导学生学会体验与思考,进而唤醒学生的创造意识,或许是一条更为贴近教学规律的解决问题之道。
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创意写作十五堂课
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丛书名: 上海大学创意写作丛书
2019年
作者: 许道军 冯现冬
本书精选上海大学许道军老师的十五堂创意写作课程,以工坊复盘的方式,尝试回答什么是创意写作,如何开展创意写作等问题。课程涵盖故事、小说、影视、非虚构、自由诗和创意文案六种基本文体,结合经典文本与学生作品,从原理、技巧和... 详细信息
来源: 汇雅图书(南通市图书馆... 评论
语文新课程中的唤醒教育探索
语文新课程中的唤醒教育探索
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作者: 冯现冬 山东师范大学
学位级别:硕士
教育就是一种唤醒,语文教育在本质上就是一种唤醒教育。本文认为,唤醒教育就是通过主体间的意义对话,从人的生命深处唤起沉睡的自我意识,解放其内部心灵,促使人的价值观、生命感、创造力全面觉醒,以实现自我生命自由自觉建构的教育过程... 详细信息
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古诗文教学中的唤醒方略
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课程.教材.教法 2013年 第4期33卷 50-54页
作者: 冯现冬 张伟忠 山东师范大学文学院 山东济南250014 山东省教研室 山东济南250013
在新课程背景下,中学古诗文教学中存在着一些问题。本文把唤醒教育的理念引入中学古诗文教学,利用文本蕴含的文化和审美因素,从语言文字层、主题意蕴层、审美体验层三个层面探讨唤醒的方略,从而对古诗文教学的价值和有效性进行重新审视... 详细信息
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唤醒教育与语文新课程
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课程.教材.教法 2005年 第11期25卷 26-29页
作者: 冯现冬 张伟忠 山东师范大学文学院 山东济南250014
唤醒教育是建立在“以人为本”基础上的促使人全面觉醒进而实现自我生命自由自觉建构的教育过程,具有生命性、意义性、立体性和过程性等特征。唤醒教育与语文新课程紧密相连。在语文课程改革中,唤醒树人意识、文化意识、生命意识和课... 详细信息
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