检索结果-南通市图书馆

小学语文教师 2024年第1期 62-66页

作者：俞晓云江苏省无锡市连元街小学

习作教学是一个系统工程，需要从大处着眼，整体把握习作学习任务群构成，从细处着手，精心设计习作教学任务，突破难点，提升学生的习作素养。

关键词：学习任务群习作教学素养指向

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主干形梨树盛果期主要树相指标调查研究初报

上海农业科技 2024年第4期 72-74页

作者：马小雯李丹陆方燕俞晓云曹婷上海市奉贤区农业技术推广中心上海201499

为探明主干形‘翠冠’梨树盛果期不同树层范围内枝条组成与产量的关系,特于盛果期对主干形梨树的主要树相指标进行了调查。结果表明:长果枝、中果枝、短果枝的数量与产量、单果质量、商品果率有显著相关性。在0~1 m(包含1 m)的树层范围... 详细信息

为探明主干形‘翠冠’梨树盛果期不同树层范围内枝条组成与产量的关系,特于盛果期对主干形梨树的主要树相指标进行了调查。结果表明:长果枝、中果枝、短果枝的数量与产量、单果质量、商品果率有显著相关性。在0~1 m(包含1 m)的树层范围内,长果枝和中果枝的数量在一定范围内越多,单果质量越大,产量越高;在1~2 m(包含2 m)的树层范围内,长果枝、中果枝、短果枝的数量在一定范围内越多,产量越高;在2 m以上的树层范围内,光照条件较好,长果枝、中果枝、短果枝的数量在一定范围内越多,单果质量和商品果率越高。

关键词：主干形梨树相产量长果枝中果枝短果枝

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基于菌渣隧道发酵的草菇培养料配方筛选

食用菌 2024年第3期46卷 42-43,49页

作者：徐苟伢查磊陈叶刘军郭倩俞晓云李丹上海市农业科学院食用菌研究所/国家食用菌工程技术研究中心上海奉贤201403 上海源申食用菌培育专业合作社上海奉贤201409 上海市奉贤区农业技术推广中心上海奉贤201499

为制备适合草菇工厂化生产的栽培料,以废棉和鹿茸菇菌渣作为主要原料,设计4个配方及对照组,通过隧道发酵培养料栽培草菇,比较筛选出适合草菇栽培的培养料配方。

关键词：草菇菌渣培养料配方

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奉贤区特色糯玉米新品种引进筛选试验初报

上海农业科技 2024年第5期 61-62页

作者：陆方燕徐莉莉俞晓云曹婷马小雯李丹上海市奉贤区农业技术推广中心上海201400 上海市农业技术推广服务中心上海201103

为更好地促进上海市奉贤区糯玉米产业发展,满足消费者对高品质鲜食糯玉米的需求,特引进了5个特色鲜食糯玉米新品种,并以‘中糯2号’,为对照品种,开展了特色糯玉米新品种筛选试验。结果表明:‘荆彩11甜糯’‘申科甜糯99’的产量高、品质... 详细信息

为更好地促进上海市奉贤区糯玉米产业发展,满足消费者对高品质鲜食糯玉米的需求,特引进了5个特色鲜食糯玉米新品种,并以‘中糯2号’,为对照品种,开展了特色糯玉米新品种筛选试验。结果表明:‘荆彩11甜糯’‘申科甜糯99’的产量高、品质好,可作为主导品种引进推广;‘黑金699’虽然在产量上没有明显优势,但是其果穗富含花青素且口感好,适合作为特色品种引进推广;‘珍早甜糯52'的全生育期较短,且产量和品质表现均优于对照品种,可作为早熟品种推广种植。

关键词：特色糯玉米品种生育期性状产量

奉贤区“鲜食玉米-结球甘蓝-结球甘蓝”高效茬口栽培模式

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上海农业科技 2024年第4期 140-142页

作者：顾晓雯俞晓云曹婷陆方燕马小雯李丹上海市奉贤区农业技术推广中心上海201499

目前,鲜食玉米和结球甘蓝在上海市奉贤区的蔬菜基地内均有种植,但茬口模式比较单一,经济效益较低,且存在连作障碍风险。为进一步优化种植业产业结构,提高种植户收益,现从种植时间、品种选择、播种育苗、移栽定植、田间管理、病虫害防治... 详细信息

目前,鲜食玉米和结球甘蓝在上海市奉贤区的蔬菜基地内均有种植,但茬口模式比较单一,经济效益较低,且存在连作障碍风险。为进一步优化种植业产业结构,提高种植户收益,现从种植时间、品种选择、播种育苗、移栽定植、田间管理、病虫害防治、采收还田、包装运输与贮藏等方面,总结介绍了“鲜食玉米-结球甘蓝-结球甘蓝”高效茬口栽培模式的具体栽培技术要点。

关键词：鲜食玉米结球甘蓝高效茬口栽培技术奉贤区

例谈小学语文教材文本解读的路径——以苏教版五年级下册《水》为例

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教学与管理（小学版） 2016年第1期 53-55页

作者：俞晓云江苏无锡市北塘区教育局教研室

文本解读是读者不断逼近作者思想的过程。作为小学语文教材的文本因其担负着引导学生习得语言文字运用能力的职责，所以对它的解读要比常规意义上的文本阅读复杂得多。作为一种特殊的文本形式，教材文本因为解读主体的多样性而呈现出解... 详细信息

文本解读是读者不断逼近作者思想的过程。作为小学语文教材的文本因其担负着引导学生习得语言文字运用能力的职责，所以对它的解读要比常规意义上的文本阅读复杂得多。作为一种特殊的文本形式，教材文本因为解读主体的多样性而呈现出解读结果的多样性。编者、教师、学生由于角色的不同、阅历的不同、阅读目的的不同，在与文本、与作者对话的过程中会捕捉到不同的信息。其中，教师的解读尤为重要，因为这是联结作者、教材、编者和学生的中枢。

关键词：小学语文教材文本解读《水》五年级苏教版下册路径作者思想

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养根竢实:素养导向下的学生评价新探索

中小学管理 2022年第11期 28-30页

作者：俞晓云江苏省无锡市连元街小学江苏无锡214000

为更好地落实立德树人根本任务,江苏省无锡市连元街小学通过探寻国家育人要求和学校百年文化基因之间的结合点,提炼出学生素养发展目标,并积极推进核心素养导向下的学生评价工作。学校围绕学生品格培育、素养提升、能力锻造等多个方面,... 详细信息

为更好地落实立德树人根本任务,江苏省无锡市连元街小学通过探寻国家育人要求和学校百年文化基因之间的结合点,提炼出学生素养发展目标,并积极推进核心素养导向下的学生评价工作。学校围绕学生品格培育、素养提升、能力锻造等多个方面,突出评价过程中的真实情境创设、过程考查、综合考评、多元反馈,不断提升评价的科学性、有效性,切实让评价为学生的真实发展助力。

关键词：学生评价学生发展核心素养素养导向情境学习综合考评

葡萄胎后妊娠滋养细胞肿瘤发生的危险因素及其化疗疗效分析

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葡萄胎后妊娠滋养细胞肿瘤发生的危险因素及其化疗疗效分析

作者：俞晓雲兰州大学

学位级别：硕士

研究目的:分析92例未恶变葡萄胎和48例葡萄胎后GTN的临床资料,探讨葡萄胎后GTN发生的危险因素。研究方法:病例选择于2012年1月1日至2019年12月31日期间,在甘肃省人民医院妇科因葡萄胎住院的患者共177例,收集所有纳入患者的临床病历资料... 详细信息

研究目的:分析92例未恶变葡萄胎和48例葡萄胎后GTN的临床资料,探讨葡萄胎后GTN发生的危险因素。研究方法:病例选择于2012年1月1日至2019年12月31日期间,在甘肃省人民医院妇科因葡萄胎住院的患者共177例,收集所有纳入患者的临床病历资料。1.对所有收集的177例HM患者的临床病历资料进行分析,最终纳入病例140例,根据是否发生恶变分为HM未恶变组(92例)和GTN组(48例)。2.比较两组患者的基本临床资料(年龄、主诉、孕次、流产次数、血型(A、B、O、AB血型)、清宫后病理类型、清宫次数、停经时间、清宫前hCG、清宫后hCG),分析葡萄胎后GTN发生的危险因素。3.采用SPSS 26.0统计软件进行数据分析。以P0.05,未恶变组与GTN组无明显差异,即与葡萄胎后GTN发生无相关性。GTN组中年龄≥35岁的患者所占的比例(29.2%)明显高于未恶变组(13%),卡方检验分析P0.05)。所有患者以hCG异常就诊者较多,共33例,其中单药组23例,多药组10例。单药组和多药组患者的FIGO分期及预后评分均无差异(P>0.05)。从开始化疗至hCG第一次降至正常时间,单药组最短25天,最长296天,平均为118天,多药组最短35天,最长164天,平均94天,相对于单药组,多药组化疗后hCG降至正常的时间更短,经非参数检验,两组差异不显著(P>0.05)。48例患者中发生转移的患者有26例,其中有1例发生了阴道壁转移伴肺转移,其余患者均只发生了肺转移。多药组发生转移的患者所占比例明显高于单药组,分别为:69.2%、48.6%,差异明显(P<0.05)。多药组化疗前hCG≥104m IU/ml的患者所占比例(61.5%)明显高于单药组(25.7%),差异显著(P<0.05)。2.二元Logistic回归分析:转移、停经时间、清宫前hCG与葡萄胎后GTN化疗方案的选择无相关性。化疗前hCG≥104m IU/ml患者更倾向于选择多药联合化疗,差异显著(P<0.05)。3.48例葡萄胎后GTN患者初始治疗方案单药化疗有效率为65.8%(22/35),多药联合化疗有效率为92.3%(12/13)。化疗前hCG、清宫至化疗开始时间、是否转移、FIGO评分均与化疗是否发生耐药无相关性。葡萄胎后GTN患者年龄越小,发生化疗耐药风险增加,差异显著(P<0.05),而二元回归分析结果显示P=0.196,即年龄与葡萄胎后GTN是否发生耐药无相关性。化疗过程中发生耐药的患者hCG降至正常时间延长(P<0.05),回归分析结果:P=0.009,OR=1.045,差异有统计学意义。结论:1.单药化疗和多药联合化疗方案的选择与患者的年龄、孕次、流产次数、清宫后病理类型、清宫次数、清宫前及清宫后hCG、转移、停经时间、清宫至开始化疗时间、FIGO分期及评分均无相关性。2.化疗前hCG≥104m IU/ml患者更倾向于选择多药联合化疗。3.年龄、化疗前hCG、清宫至化疗开始时间、是否转移、FIGO评分均与化疗是否发生耐药无相关性。

关键词：葡萄胎恶变危险因素妊娠滋养细胞肿瘤化疗方案耐药

感知思维的力量——五年级下册第六单元教学建议

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小学语文 2021年第4期 22-25页

作者：俞晓云江苏省无锡市连元街小学

在语文学习的过程中,透过语言文字,触摸思维的本质是提升语文核心素养的重要途径。统编小学语文教科书五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,旨在通过学习了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。在教学时教师应该找准认知冲突... 详细信息

在语文学习的过程中,透过语言文字,触摸思维的本质是提升语文核心素养的重要途径。统编小学语文教科书五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,旨在通过学习了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。在教学时教师应该找准认知冲突,创设思维情境;梳理因果联系,还原思维过程,让学生真正走进文本,充分感知思维的力量,实现思维的发展与提升。

关键词：文本解读思维过程教学策略

指向素养共生的学习活动重构——以《在牛肚子里旅行》教学为例

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小学教学(语文版) 2019年第9期 23-25页

作者：俞晓云江苏无锡市连元街小学

统编教材采用的是人文主题和语文要素双线架构的编排原则。根据课标中不同年段的教学目标,编者对语文要素的落实进行了整体编排,教师可以根据单元导语、课后练习、泡泡图等的提示确定教学时要落实哪些语文要素,并通过相应的学习活动加... 详细信息

统编教材采用的是人文主题和语文要素双线架构的编排原则。根据课标中不同年段的教学目标,编者对语文要素的落实进行了整体编排,教师可以根据单元导语、课后练习、泡泡图等的提示确定教学时要落实哪些语文要素,并通过相应的学习活动加以落实。需要强调的是,落实语文要素的最终目的不是让学生积累碎片化的语文知识,形成单一的语文能力或掌握机械的学习策略,而是要将学习所得融会贯通,相互关联,形成结构化、立体化的知识体系和能力体系,最终推动学生语文素养的全面提升。因此,在设计

关键词：牛肚子学习活动《在牛肚子里旅行》