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本文认为在经济全球化导致的科技全球化背景下，中国现代性的进程即现代化的完成必须要走新现代性的道路。而不是西方发达国家的现代性和后现代性的道路。新现代性是衔接现代性和后现代性而又不归结为单纯的现代性和后现代性的一种新现代性，在当今的经济全球化和科技全球化的背景下，中国要实行信息化拉动工业化的战略，不可避免的要遇到中国与西方发达国家的知识和技术鸿沟。要跨越这种鸿沟就必须要实行新现代性的动态的有侧重的平衡的战略。

关键词：现代性后现代性新现代性

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儿童青少年抑郁症状、反应性攻击行为与受欺凌的关系：教师应对欺凌策略的调节作用

儿童青少年抑郁症状、反应性攻击行为与受欺凌的关系：教师应对欺...

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作者：余易达山东师范大学

学位级别：硕士

校园欺凌是一个全球性的公共健康问题。预防科学的原理启示研究者需要依据科学的理论设计干预策略,减少或消除可能引发受欺凌的风险因素,促进减少受欺凌的保护因素。症状驱动模型和连续性社交过程模型分别从个体的情绪及行为问题指出,... 详细信息

校园欺凌是一个全球性的公共健康问题。预防科学的原理启示研究者需要依据科学的理论设计干预策略,减少或消除可能引发受欺凌的风险因素,促进减少受欺凌的保护因素。症状驱动模型和连续性社交过程模型分别从个体的情绪及行为问题指出,抑郁症状和反应性攻击行为是影响个体受欺凌经历的重要风险因素。在班级中,教师在校园欺凌防治中发挥重要作用。欺凌发生后,教师实施的积极应对策略是减少个体受欺凌的重要保护因素,而消极的应对策略可能会演变成为增加受欺凌的风险因素。根据风险因素与保护因素模型,不同性质的教师应对策略可能作为风险或保护因素,“增强”或“削弱”了个体风险因素(抑郁症状、反应性攻击行为)与受欺凌间的关系。基于此,本研究采用间隔一年的追踪设计,旨在考察抑郁症状和反应性攻击行为对个体受欺凌经历的影响,同时探索了不同类型的教师应对欺凌策略在抑郁症状、反应性攻击行为与受欺凌关联中的调节作用。本研究被试为3、4、7年级的1526名学生(第一次测查的平均年龄为:10.78±1.17岁,男生809人,占比53.0%)及学生所在班级的40名班主任教师(第一次测查的平均年龄为35±5.72岁,女教师31名,占比77.5%)。本研究对学生和教师进行了间隔一年的两次调查,其中抑郁症状为儿童青少年自我报告,反应性攻击行为和个体的受欺凌经历由同伴报告,教师应对欺凌的策略由教师自我报告,包含联系家长、分离欺凌者和受欺凌者、主张规避欺凌者、惩罚欺凌者、让学生独立应对、鼓励学生自我保护六种应对策略。所有量表均具有可接受的信效度。采用多水平结构方程模型进行数据分析。本研究发现:(1)个体的抑郁症状、反应性攻击行为均能显著预测其受欺凌经历的增加。(2)联系家长、主张规避欺凌者和主张学生自我保护的策略能够显著预测个体受欺凌经历的减少。而分离学生、惩罚欺凌者、让学生独立解决的策略对个体受欺凌经历预测作用不显著。(3)让学生独立解决欺凌事件的策略调节了抑郁症状、反应性攻击行为与受欺凌的关联。结果一致发现,在教师让学生独立解决欺凌事件较多的班级中,个体抑郁症状、反应性攻击行为与受欺凌的正向关联更强。(4)惩罚欺凌者的策略调节了反应性攻击行为与受欺凌的关联。在教师惩罚欺凌者策略使用较多的班级中,反应性攻击行为与受欺凌的正向关联更弱。但需要注意的是,对于具有低反应性攻击行为的个体来说,惩罚法可能会导致其受欺凌的增加。本研究结果表明,教师惩罚欺凌者的策略能够作为一种保护因素,缓冲反应性攻击行为与受欺凌的正向关联,而教师让学生独立解决欺凌事件的策略则是一种风险因素,增强了抑郁症状、反应性攻击行为与受欺凌的正向关联。本研究结果提示我们,对于拥有反应性攻击行为和抑郁症状的个体而言,教师在应对学生的欺凌问题时,应当尽量避免让其独立应对欺凌事件,而是应当表现出积极的干预行为。与此同时,教师在使用惩罚策略时需要更有针对性,惩罚策略对于处理存在高反应性攻击行为个体的受欺凌事件更为有效,但不适用于存在低反应性攻击个体的受欺凌事件。此外,教师应对策略对存在抑郁症状的受欺凌者影响相对较小,因此教师也要仔细观察并识别班内存在抑郁症状的学生,为其提供切实的支持和帮助。

关键词：抑郁症状反应性攻击行为受欺凌教师应对欺凌的策略多水平模型

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非公有制经济领域防治腐败路径探析——基于纪检监察的视角

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前沿 2012年第11期 45-47页

作者：余易达中共苏州市纪律检查委员会江苏苏州215004

伴随我国社会主义市场经济体制逐步完善,非公有制经济迅速崛起,成为推动经济、社会发展的"生力军"。面对全新形势,如何拓展纪检监察工作外延,探索非公有制经济领域防治腐败的途径和方法,已经成为亟待破解的重大课题。本文认为非公有制... 详细信息

伴随我国社会主义市场经济体制逐步完善,非公有制经济迅速崛起,成为推动经济、社会发展的"生力军"。面对全新形势,如何拓展纪检监察工作外延,探索非公有制经济领域防治腐败的途径和方法,已经成为亟待破解的重大课题。本文认为非公有制经济领域开展纪检监察工作,要确立服务发展的指导方针、汇聚内外互补的防治合力、营造清廉向上的文化氛围、健全现代管理的内控机制、明确职工维权的工作重点、探索信用评估的督查考核,不断创新非公有制经济领域防治腐败的路径与举措。

关键词：非公有制经济防治腐败纪检监察

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积极推进农村基层党内民主监督——对碧溪镇基层党内民主监督的思考

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群众 2009年第11期 44-46页

作者：余易达苏州大学中国特色城镇化研究中心

推进党内民主监督是当前政治体制改革的重要内容．是党内民主建设的微观基石和重要切入点，对党内民主建设起着重要的保证和保障作用。当前，基层党内民主监督实践已经积累了必要经验，进入“整体推进、百花齐放”的新时期，重新审视基... 详细信息

推进党内民主监督是当前政治体制改革的重要内容．是党内民主建设的微观基石和重要切入点，对党内民主建设起着重要的保证和保障作用。当前，基层党内民主监督实践已经积累了必要经验，进入“整体推进、百花齐放”的新时期，重新审视基层党内民主监督的现实基础．明晰基层党内民主监督的推进思路已经成为一个迫切需要解决的重要课题。

关键词：党内民主监督农村基层党内民主建设政治体制改革保障作用百花齐放

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班级师生关系调节学生反欺凌态度与欺凌行为的关系:一项多水平分析

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心理发展与教育 2023年第4期39卷 550-558页

作者：余易达潘斌苗新煜陈光辉山东师范大学心理学院济南250014

以46个班级的1725名5~8年级学生为被试(男生940人,年龄12.78±1.14岁),采用多水平模型考察学生反欺凌态度对个体欺凌行为的影响,以及个体感知的、班级整体的师生关系在其中的调节作用。结果发现,学生反欺凌态度能显著负向预测学生的欺... 详细信息

以46个班级的1725名5~8年级学生为被试(男生940人,年龄12.78±1.14岁),采用多水平模型考察学生反欺凌态度对个体欺凌行为的影响,以及个体感知的、班级整体的师生关系在其中的调节作用。结果发现,学生反欺凌态度能显著负向预测学生的欺凌行为;个体感知的师生关系能显著负向预测学生的欺凌行为;班级水平的师生关系在学生反欺凌态度与欺凌行为之间起调节作用,具体而言,在整体师生关系较好(温暖、信任)的班级中,学生反欺凌态度与欺凌行为间存在显著负向关联,而在整体师生关系较差的班级中,学生的反欺凌态度与欺凌行为无显著关联。结果启示,校园欺凌的有效防治不仅需要提升学生的反欺凌态度,而且需要教师注重从班级整体上营造良好的师生关系。

关键词：反欺凌态度欺凌行为师生关系多水平模型

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浅析企业管理中管理者与被管理者的角色与定位

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中国商论 2014年第6X期 93-94页

作者：余易达苏州大学政治与公共管理学院

在现代企业管理中,如何准确定位管理者与被管理者的关系,是每一个企业管理人员必须思考的重要问题。本文通过对企业管理中管理者与被管理者的角色定位分析,指出了管理者与被管理者之间存在的制衡与互融关系,并提出,对于企业管理中的管... 详细信息

在现代企业管理中,如何准确定位管理者与被管理者的关系,是每一个企业管理人员必须思考的重要问题。本文通过对企业管理中管理者与被管理者的角色定位分析,指出了管理者与被管理者之间存在的制衡与互融关系,并提出,对于企业管理中的管理者来说,最具理性的、利益最大化的选择就是采取引导的方式把被管理者的发展有机融入到企业自身发展的过程中,使得企业中被管理者的发展与企业自身的发展成为一个统一的整体,实现企业发展的利益最大化。

关键词：企业管理管理者被管理者引导

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