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体教融合视域下体育师资协同培养的理念、机制与路径研究

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山东体育学院学报 2022年第4期38卷 94-102页

作者：但艳芳柳鸣毅敬艳罗佳佳武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079 武汉体育学院青少年运动训练评价中心湖北武汉430079 武汉体育学院研究生院湖北武汉430079

大规模、高质量、协同培养体育师资,有助于实现青少年健康促进与体育后备人才储备的体教融合新目标。采用文献资料法、比较分析、逻辑推理等方法,研究体教融合背景下体育师资协同培养的“四位一体”理念,以及跨部门、跨领域协同培养的... 详细信息

大规模、高质量、协同培养体育师资,有助于实现青少年健康促进与体育后备人才储备的体教融合新目标。采用文献资料法、比较分析、逻辑推理等方法,研究体教融合背景下体育师资协同培养的“四位一体”理念,以及跨部门、跨领域协同培养的创新机制,并对其实现路径进行探究。研究认为:体育有助于消解青少年健康危机,教育能补齐青少年体育后备人才培养的短板,深化体教融合体育师资协同培养是在青少年健康促进的理念共识下,实现体育师资在目标、角色、资源和场域的全方位融合。以此为基础,在整合政府、学校、体校、青少年体育社会组织等组织资源,在深化体教融合、改革体育师资一体化设计的新格局下,要形成资源配置、沟通联动、评价保障的长效机制,提升协同效应。据此提出实现路径:补齐体育师资结构性缺编短板,赋予体育教师多维责任;更新基层教练员单一培养模式,完善“普及-精英”培养体系;贯彻实施国家就业优先战略,建立运动员退役转型绿色通道。

关键词：体教融合青少年体育体育师资协同培养

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体教融合视域中我国体育传统特色学校评价指标体系构建研究

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西安体育学院学报 2022年第6期39卷 624-634页

作者：孔年欣柳鸣毅敬艳龚海培但艳芳孙术旗武汉体育学院运动训练学院武汉430079 武汉体育学院青少年运动训练评价中心武汉430079 科学运动与健康促进湖北省协同创新中心武汉430079

在深化体教融合背景下,体育传统特色学校是彰显学校体育特色及培养后备人才的新领地。构建体育传统特色学校评价指标体系作为启动命名创建工作的首要环节,旨在发挥其规范、引领、杠杆等作用。参照政府绩效评估方式与逻辑,采用专家访谈... 详细信息

在深化体教融合背景下,体育传统特色学校是彰显学校体育特色及培养后备人才的新领地。构建体育传统特色学校评价指标体系作为启动命名创建工作的首要环节,旨在发挥其规范、引领、杠杆等作用。参照政府绩效评估方式与逻辑,采用专家访谈法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,形成由体育传统特色学校管理、资源投入、办学过程及效益产出4个维度的64个指标构成的测评体系。从确立发展目标、提供发展保障、开展特色活动及呈现发展成效等方面,落实管理体制、运行机制、场地设施、专业师资、技能普及、人才培养、文化学习和运动成绩等深化体教融合的政策举措。同时,提出开展分类、分级、分项等评估工作及挖掘多元化活动、多类型赛事及特色化课程等特色亮点的未来实践应用路径。

关键词：体教融合体育传统特色学校学校体育健康促进体育后备人才培养评价指标体系

体教融合视域中学校体育改革的实践逻辑--基于中小学校体育改革的多案例扎根理论分析

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体育学研究 2022年第5期36卷 52-62页

作者：柳鸣毅敬艳但艳芳孔年欣魏零壹刘松孙术旗武汉体育学院青少年运动训练评价中心湖北武汉430079 武汉体育学院运动训练学院湖北武汉430079 武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079

文章以10所学校深化体教融合促进体育改革案例为研究对象,运用扎根理论建构体教融合视域中学校体育改革实践逻辑的理论模型,将“体教融合视域中学校体育改革的治理主导力、行动策略及其困境破解之道”作为核心范畴。研究发现,凝练学校... 详细信息

文章以10所学校深化体教融合促进体育改革案例为研究对象,运用扎根理论建构体教融合视域中学校体育改革实践逻辑的理论模型,将“体教融合视域中学校体育改革的治理主导力、行动策略及其困境破解之道”作为核心范畴。研究发现,凝练学校办学理念作为学校深化体教融合及推进体育工作改革的具体体现,以此驱动学校确立体育发展目标,将体育发展融入学校办学理念,以此体现以体育人价值,实现二者相互融合从而形成体教融合推动学校体育改革的主导力。由提高体育课程质量、丰富课余体育活动、开展科学业余训练、激发社会力量参与和建立体育竞赛体系等具体维度组成的体教融合,形成了地方政府、学校等协作深化体教融合推进学校体育改革工作的具体行动策略。针对学校体育改革“肠梗阻”问题,提出建立综合保障机制、开展体育综合评价和提升学校对外声誉等破解之道。

关键词：体教融合学校体育体育工作改革体育教学理念体育综合评价扎根理论

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绿色体育的本质、特点及未来构想

武汉体育学院学报 2013年第5期47卷 32-35页

作者：但艳芳武汉体育学院研究生院湖北武汉430079

在绿色时代体育发展方式变革的视野中提出了"体育向何处去"这一严峻的时代课题,并深入考察了绿色体育提出的背景,认为人类生活在极限之内,绿色运动及现代体育的绿色品性有助于人类突破"内部极限"与"外部极限"的双重重压。基于对这一现... 详细信息

在绿色时代体育发展方式变革的视野中提出了"体育向何处去"这一严峻的时代课题,并深入考察了绿色体育提出的背景,认为人类生活在极限之内,绿色运动及现代体育的绿色品性有助于人类突破"内部极限"与"外部极限"的双重重压。基于对这一现实的深刻剖析,提出了"绿色体育"这一科学与人文内在统一的新概念,论证了绿色体育本质或更深层次上的含义就是协调共生的体育,并对21世纪的绿色体育从宏观、中观和微观三个层面进行初步的行动设计,以期绿色体育能顺利进行。

关键词：绿色体育本质制度设计资源建设

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英美越野跑赛事安全风险防控治理经验与启示

体育学研究 2022年第2期36卷 52-64页

作者：敬艳柳鸣毅刘建国但艳芳李长振龚海培孔年欣武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079 武汉体育学院青少年运动训练评价研究中心湖北武汉430079 广州城市职业学院基础课教学部广东广州510405

赛事安全风险防控对体育竞赛表演业的规范、健康和可持续发展具有实践指导价值。在我国体育赛事审批权取消背景下,群众性和商业性赛事规模急剧增加,而赛事安全风险防控相关的理论研究却有所不足,尚缺乏体育赛事安全风险防控治理模式。为... 详细信息

赛事安全风险防控对体育竞赛表演业的规范、健康和可持续发展具有实践指导价值。在我国体育赛事审批权取消背景下,群众性和商业性赛事规模急剧增加,而赛事安全风险防控相关的理论研究却有所不足,尚缺乏体育赛事安全风险防控治理模式。为此,研究通过系统梳理和分析英国里奇韦挑战赛和美国硬石100英里耐力跑的安全风险防控治理经验,发现英、美越野跑赛事安全风险防控治理以政府规制和依法治赛为治理理念,坚持相互协作、互相制衡的治理原则,呈现出规范化、法制化、流程化及科技化的治理特色,形成了社会政府型和社会主导型治理模式。基于案例分析,提出我国体育赛事安全风险防控治理应加强政府规制,营造体育赛事安全监管环境;制定执行标准,强化体育竞赛表演业行业自律能力;鼓励社会参与,制定体育赛事安全风险应对方案;塑造安全认同,筑牢全域人员职业素养根基。

关键词：越野跑赛事体育竞赛表演业政府社会治理型安全风险防控赛前风险评估赛中风险熔断赛后风险协调

地方青少年体育合作治理何以可能——基于上海市、浙江省深化体教融合实践的探索式案例分析

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上海体育学院学报 2023年第5期47卷 79-94页

作者：柳鸣毅敬艳孔年欣但艳芳孙术旗魏零壹刘松张毅恒武汉体育学院中国青少年体育与体教融合公共政策研究中心湖北武汉430079 中国地质大学(武汉)体育学院湖北武汉430074

在深化体教融合背景下,地方青少年体育正在由部门一元治理向跨部门、跨层级和跨领域的合作治理转变。以上海市与浙江省深化体教融合实践为案例,系统探索地方青少年体育合作治理的动力、构成要素、实现路径与演化机制。发现:①地方青少... 详细信息

在深化体教融合背景下,地方青少年体育正在由部门一元治理向跨部门、跨层级和跨领域的合作治理转变。以上海市与浙江省深化体教融合实践为案例,系统探索地方青少年体育合作治理的动力、构成要素、实现路径与演化机制。发现:①地方青少年体育治理目标融合、结构变化及政策缺位所形成的动力影响其治理变革;②青少年体育合作治理作为地方探索深化体教融合的实践成果,其核心要素包括纵横共生的治理主体、层级递进的治理内容和强基固本的治理方式;③沿着探索政策创新方式、构建政策执行体系和释放国家政策红利的路径,地方青少年体育治理由内生型、行政性、线性化治理向外生型、自发性、网络化的合作治理转型。

关键词：青少年体育地方合作治理体教融合公共政策

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武汉体育学院学生生命教育理论与实践研究

武汉体育学院学生生命教育理论与实践研究

作者：但艳芳武汉体育学院

学位级别：硕士

没有生命的世界,是残缺的世界。生命构成了世界存在的基础。人的存在是为实现其自我价值,要达到这一崇高理想和追求,教育发挥着主导作用。因为教育在促进人的生命的自身超越,提升人的生命的精神境界,实现人的生命价值,寻求人的生命意义... 详细信息

没有生命的世界,是残缺的世界。生命构成了世界存在的基础。人的存在是为实现其自我价值,要达到这一崇高理想和追求,教育发挥着主导作用。因为教育在促进人的生命的自身超越,提升人的生命的精神境界,实现人的生命价值,寻求人的生命意义,创造人的生命的辉煌等方面起着非常重要的不可或缺的作用。然而,目前重视实用的教育体系只教会学生如何活下去的方法,却不与学生探索生命的意义和目的,使学生生存手段非常精明,而对于生活的意义和目的却懵懂无知。这种状况不可避免地造成了学生对自己生命的轻视和对别人生命的漠视。本文以体育学科为突破口,以人的生命的视角,本着“以人为本”的教育理念探讨武汉体院学生体育含义的生命教育:体育教育的生命品性、体育教育的生命教育资源以及体育教育中生命教育的实施。体育教育源于生命并展现生命,在促进生命机体优化的同时,实现个体生命开发的全面性和发展的可持续性,为生命教育在武汉体院的开展提供了坚实的理论基础。通过调查研究,分析武汉体院学生的生命教育现状,剖析学生的生命价值、生命关系以及生命行为存在的诸多不足之处。为使学生的生命得到更完善的发展,笔者对武汉体院学生实施生命教育的现实情况作了较为深入的探讨,其内容主要包括观念的转变、生命视野下体育教学的实施、教师观学生观的改变以及育人环境的改善。其宗旨是结合体育的学科特点,在自身的学科领域中发掘生命教育资源以及提升学生的生命境界,为其成人或成才创设生动活泼、充实丰富的环境,提供良好的条件,以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展,体现自身生命质量的完美性和完整性。

关键词：武汉体院体育教育生命教育人才培养

体教融合视域中体育传统特色学校创建的影响因素及功能再造

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体育科学 2022年第3期42卷 36-47页

作者：柳鸣毅陈石孔年欣但艳芳敬艳龚海培李绅孙术旗彭明宇武汉体育学院青少年运动训练评价中心湖北武汉430079 武汉体育学院科学运动与健康促进湖北省协同创新中心湖北武汉430079 国家体育总局青少司北京100763

在深化体教融合的背景下,体育传统特色学校是将教育系统体育特色学校和体育系统体育传统项目学校合并,由体育和教育部门基于政策驱动共同命名的青少年体育组织。以已形成体育发展特色和具有较好体育工作业绩的普通中小学校为调查对象,... 详细信息

在深化体教融合的背景下,体育传统特色学校是将教育系统体育特色学校和体育系统体育传统项目学校合并,由体育和教育部门基于政策驱动共同命名的青少年体育组织。以已形成体育发展特色和具有较好体育工作业绩的普通中小学校为调查对象,运用实地考察、专家座谈、问卷调查等方法分析认为,专业体育资源、组织服务与管理、体育师资队伍和社会服务融合是影响体育传统特色学校创建的主要因素;创建体育传统特色学校存在体育和教育系统未共担专业体育服务、共建双重培养目标、共创师资保障机制和共寻社会治理路径等壁垒;合并命名旨在共破壁垒、互补资源,实现以体育教学专业化和体育课程专项化为手段普及体育运动技能,以及以体育项目布局网络化和学校体育精英化为手段培养体育后备人才的目标定位。基于此,提出有序开展体育传统特色学校活动、合理规划体育传统特色学校发展、灵活调配体育师资和招收特长生、强化体育传统特色学校外部治理等对策,旨在通过依规治校、依标创校、依策荣校、依评促校等路径实现功能再造。

关键词：体教融合体育传统特色学校体育后备人才青少年健康促进

从农民新价值观塑造透视体育在新农村建设中的功能

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北京体育大学学报 2010年第5期33卷 5-9,16页

作者：胡建忠江亮但艳芳衡阳师范学院湖南衡阳421008

体育作为一种社会现象,受整个社会背景的制约,同时也对周围的人类社会产生显著的影响。由于社会转型加快,中国农民的价值观正在发生前所未有变化,这种变化集中表现为农民的本体性价值、社会性价值与基础性价值的观念转变。当前,在新农... 详细信息

体育作为一种社会现象,受整个社会背景的制约,同时也对周围的人类社会产生显著的影响。由于社会转型加快,中国农民的价值观正在发生前所未有变化,这种变化集中表现为农民的本体性价值、社会性价值与基础性价值的观念转变。当前,在新农村建设中倡导和建立具有时代特征的正确的价值观念,既十分重要,也十分紧迫。体育在现代农村社会,乃至未来农村社会发展中将表现出多种功能属性,为农村社会的诸多方面服务,其中包括对农民价值观的积极影响。因而,在建设社会主义新农村的主题下,正确、全面的认识体育与建设社会主义新农村的关系,既是体育服从、服务于农村社会发展的需要,也是体育在农村实现自身健康、良性发展的需要。

关键词：农民价值观新农村建设社会转型功能