检索结果-南通市图书馆

统筹“三教”协同创新的理论建构、历史演进与实践探索

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中国高等教育 2023年第18期 48-50页

作者：闫亚歌任锁平河南大学北京师范大学陕西职业技术学院

在教育、科技、人才一体化推进的总体布局中统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,使命旨在重塑教育体系,系统性推进教育强国建设。统筹“三教”协同创新要坚持战略思维、底线思维、创新思维,提升教育在服务人的全面发展、服务经... 详细信息

在教育、科技、人才一体化推进的总体布局中统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,使命旨在重塑教育体系,系统性推进教育强国建设。统筹“三教”协同创新要坚持战略思维、底线思维、创新思维,提升教育在服务人的全面发展、服务经济社会发展和服务国家创新驱动发展战略中的作用。

关键词：职业教育高等教育继续教育协同创新

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职业院校数字校园建设动因、内涵和路径

教育与职业 2023年第7期1031卷 54-58页

作者：刘仁有任锁平江西旅游商贸职业学院江西南昌330100 北京师范大学北京100875 陕西职业技术学院

职业院校数字校园建设现阶段所面临的关键问题已不是技术问题,而是管理、应用和制度问题。探究职业院校数字校园建设工作的现实驱动,应从政府、产业、院校和师生等不同利益相关主体来分析。职业院校数字校园建设的内涵要义主要体现在架... 详细信息

职业院校数字校园建设现阶段所面临的关键问题已不是技术问题,而是管理、应用和制度问题。探究职业院校数字校园建设工作的现实驱动,应从政府、产业、院校和师生等不同利益相关主体来分析。职业院校数字校园建设的内涵要义主要体现在架构的开放性、办学的适应性、功能的延展性、应用的有效性等方面。推进职业院校数字校园建设要坚持认识的统一性和强化基础的支撑性、落实的有效性、结果的实用性。

关键词：职业院校数字校园数字化

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稳步发展职业本科教育的关键考量

中国职业技术教育 2023年第7期 48-55页

作者：任锁平和震唐振华北京师范大学陕西职业技术学院双高办北京师范大学国家职业教育研究院北京师范大学职成所河北工业职业技术大学教务处

21世纪以来,我国职业本科教育一直都在不断的艰难探索中寻求新的突破,经历了试办专业、联合办学、学校试点、稳步发展等四个不同阶段。当下推进职业本科教育稳步发展,应以新修订的《中华人民共和国职业教育法》为基本依据,重点推进两种... 详细信息

21世纪以来,我国职业本科教育一直都在不断的艰难探索中寻求新的突破,经历了试办专业、联合办学、学校试点、稳步发展等四个不同阶段。当下推进职业本科教育稳步发展,应以新修订的《中华人民共和国职业教育法》为基本依据,重点推进两种发展模式,即以优质高职专科为基础新设职业本科学校,以高职专科学校优质骨干专业为基础试办职业本科教育专业。稳步发展过程中的关键考量,就是要处理好速度与质量、试点与示范、供给与需求、继承与创新、部分与整体的关系,确保实现稳步和高质量发展。

关键词：职业本科教育实践历程路径选择关键考量

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新时期提升中等职业教育质量的策略研究

中国职业技术教育 2022年第30期 46-51页

作者：任锁平和震尹成鑫李红北京师范大学北京100875 陕西职业技术学院陕西西安710100 成都航空职业技术学院四川成都610100 温州科技职业学院浙江温州325000

中等职业教育是职业教育的基础阶段,新时期提升中等职业教育质量对于支撑经济社会发展、促进教育公平、完善现代职业教育体系、推动职业教育高质量发展具有重要现实意义。站在我国经济社会发展新格局背景下,分析中职教育存在的不同主体... 详细信息

中等职业教育是职业教育的基础阶段,新时期提升中等职业教育质量对于支撑经济社会发展、促进教育公平、完善现代职业教育体系、推动职业教育高质量发展具有重要现实意义。站在我国经济社会发展新格局背景下,分析中职教育存在的不同主体利益诉求、单一发展与多元需求、条件不足与改革发展、通道阻塞与体系建设等矛盾,提出以功能转型为前提、稳定规模为基础、改善条件为根本、贯通衔接为核心、完善标准为保障的发展策略。

关键词：中等职业教育质量提升发展策略

高职院校“双师型”教师队伍建设实践路径构建

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中国职业技术教育 2023年第6期 73-78页

作者：李红姜欣彤任锁平李海涛温州科技职业学院中央民族大学陕西职业技术学院杭州职业技术学院

“双师型”教师在培育大批专业技术人才方面做出了巨大贡献,然而在推进职业教育高质量发展的进程中,“双师型”教师队伍还存在数量不足、结构不优、流动机制不顺、专业能力不强等问题。为切实抓好新时代职业教育高水平“双师型”教师队... 详细信息

“双师型”教师在培育大批专业技术人才方面做出了巨大贡献,然而在推进职业教育高质量发展的进程中,“双师型”教师队伍还存在数量不足、结构不优、流动机制不顺、专业能力不强等问题。为切实抓好新时代职业教育高水平“双师型”教师队伍建设、引导职业教育高质量发展,应在职业教师的品德与职业道德培育、相关标准确立、引培机制构建等方面下功夫,提升职业教育适应性,助力职业教育高质量发展。

关键词：高职院校双师型教师校企合作

职普协调发展视角下高中阶段学校多样化发展研究

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教育与职业 2023年第17期1041卷 21-27页

作者：徐晔刘金松任锁平教育部课程教材研究所华东师范大学职业教育教材建设和管理研究政策研究基地上海师范大学教育学院陕西职业技术学院北京师范大学

党的二十大明确提出“高中阶段学校多样化发展”目标,成为新时期我国高中阶段教育发展的重要战略任务。针对现阶段我国高中阶段学校发展面临的困境,要树立多样化发展思维,打破职普分离的简单分类传统,从职普协调发展入手,探究高中阶段... 详细信息

党的二十大明确提出“高中阶段学校多样化发展”目标,成为新时期我国高中阶段教育发展的重要战略任务。针对现阶段我国高中阶段学校发展面临的困境,要树立多样化发展思维,打破职普分离的简单分类传统,从职普协调发展入手,探究高中阶段学校多样化发展的路径:完善分类招生考试制度,畅通高中阶段学校毕业生升学通道;推动高中阶段学校课程一体化建设,满足学生个性化发展需求;加强外部支持系统建设,优化高中阶段学校多样化发展生态。

关键词：高中阶段学校中等职业学校普通高中职普协调发展多样化发展

英国“技能战略”的演进历程、发展特征及经验启示

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教育与职业 2023年第24期1048卷 22-28页

作者：许玉新任锁平王红伟北京师范大学教育学部北京100875 成都中医药大学

英国在“技能战略”引导下,职业教育发展走在世界前列。分析发现,英国“技能战略”经历从“低技能”向“技能核心”转型、从“技能增长”向“学徒制”发展后,逐渐形成了“产教城”三位一体的联动发展格局,呈现出“合作伙伴”育人、产教... 详细信息

英国在“技能战略”引导下,职业教育发展走在世界前列。分析发现,英国“技能战略”经历从“低技能”向“技能核心”转型、从“技能增长”向“学徒制”发展后,逐渐形成了“产教城”三位一体的联动发展格局,呈现出“合作伙伴”育人、产教交叉融合建强师资队伍、构建技能标准体系、“产教城”联动等特征。我国职业教育可以借鉴其经验,坚持职业教育发展为经济社会发展赋能,巩固企业实战场地位,推动院校育人与产业需求相衔接,推进“产教城”协同,打通数字化“点—线—面”联动路径等。

关键词：英国“技能战略” 职业教育经验启示

深化现代职业教育体系建设改革全面服务支撑中国式现代化

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中国职业技术教育 2023年第13期 5-12页

作者：曾天山庄西真宗诚任锁平教育部职业教育发展中心江苏理工学院职业教育研究院中国教育科学研究院职业与继续教育研究所陕西职业技术学院双高办北京师范大学教育学部

“一体两翼”全面推动职业教育高质量发展教育部职业教育发展中心副主任曾天山近来,中办国办发布了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),就统筹发展职业教育提出了一系列新理念新战略新举措,立意高远,内涵丰... 详细信息

“一体两翼”全面推动职业教育高质量发展教育部职业教育发展中心副主任曾天山近来,中办国办发布了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),就统筹发展职业教育提出了一系列新理念新战略新举措,立意高远,内涵丰富,守正创新,坚持问题导向和系统方法,明确了职业教育发展的方向和建设重点,对于深入贯彻党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神,促进职业教育高质量发展具有重大指导意义。

关键词：职业教育发展中国式现代化一体两翼问题导向发展职业教育现代职业教育体系建设职业教育工作守正创新

工作场所学习视角下的高职院校在线课程建设困境与出路

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教育与职业 2019年第15期 97-101页

作者：任锁平陕西职业技术学院

工作场所学习与在线课程的特征决定了二者有很高的契合性。文章认为,目前高职院校在线课程建设存在课程开发理念与模式落后,未能满足工作场所课程需求,课程开发主体单一,缺乏学习支持服务体系,课程开发脱离具体问题,组织与呈现形式单一... 详细信息

工作场所学习与在线课程的特征决定了二者有很高的契合性。文章认为,目前高职院校在线课程建设存在课程开发理念与模式落后,未能满足工作场所课程需求,课程开发主体单一,缺乏学习支持服务体系,课程开发脱离具体问题,组织与呈现形式单一等困境。对此,文章基于工作场所学习视角,提出了转变课程开发理念与模式,适应工作场所课程需求,多主体参与课程开发、建设学习支持服务体系,围绕具体问题开发课程、灵活选择组织与呈现形式等建设出路。

关键词：工作场所学习高职院校在线课程