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挤压吹塑法制备淀粉基可食膜及其性能表征

食品与发酵工业 2011年第1期37卷 78-81页

作者：孙万海董海洲侯汉学任伟伟高伟山东农业大学食品科学与工程学院

以甘油为增塑剂,普兰多糖为黏合增强剂,采用熔融共混挤出技术制备热塑性淀粉,再挤出吹塑制备淀粉基可食膜。研究甘油对热塑性淀粉流变性、玻璃化转变温度、相变焓和微观形貌的影响;并研究了湿度环境对可食膜力学性能的影响及甘油对淀粉... 详细信息

以甘油为增塑剂,普兰多糖为黏合增强剂,采用熔融共混挤出技术制备热塑性淀粉,再挤出吹塑制备淀粉基可食膜。研究甘油对热塑性淀粉流变性、玻璃化转变温度、相变焓和微观形貌的影响;并研究了湿度环境对可食膜力学性能的影响及甘油对淀粉可食膜力学性能及热稳定性的影响。结果表明:甘油能有效的改善了热塑性淀粉的流变性和微观结构,降低热塑性淀粉的玻璃化转变温度,使淀粉结晶熔融焓变减小。实验制备的热塑性淀粉膜适宜在湿度40%的环境下使用;且在该湿度条件下,甘油添加量28%时,淀粉可食膜的纵向拉伸强度为5.26 MPa,断裂伸长率达到137.9%,横向拉伸强度为4.92 MPa,断裂伸长率为118.0%。

关键词：甘油挤压吹塑流变性

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杜威“活动课程”理论述评及启示

高等教育研究 2005年第1期 26-28页

作者：任伟伟临沂师范学院教务处山东临沂 276005

杜威是20世纪著名哲学家、教育家。他建构了实用主义教育思想体系,对本世纪的教育理论和实践产生了深远的影响。他在课程方面也颇有建树,尤其是他的'活动课程'是一场哥白尼式的革命。在新的课程改革中,再认识杜威的活动课程理论,对我国... 详细信息

杜威是20世纪著名哲学家、教育家。他建构了实用主义教育思想体系,对本世纪的教育理论和实践产生了深远的影响。他在课程方面也颇有建树,尤其是他的'活动课程'是一场哥白尼式的革命。在新的课程改革中,再认识杜威的活动课程理论,对我国课程的理论发展与实践有着重要的启示作用。

关键词：杜威活动课程自然教育实用主义经验兴趣

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老年病房的护理安全管理

当代护士（下旬刊） 2011年第3期18卷 108-109页

作者：任伟伟河南省新乡三七一中心医院老年病科新乡453000

通过对老年病房常见的或潜在的安全问题的评估,根据老年疾病的特点,提出有效的安全风险管理及对策。认为加强护理安全管理不仅可以提高护理人员的安全意识,还可有效降低护理安全事故的发生,防止医疗纠纷的发生,保证护理质量。

关键词：老年护理安全管理

盐酸米诺环素软膏联合牙龈刮治术治疗重度牙周病的疗效研究

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中国实用医药 2020年第8期15卷 143-144页

作者：任伟伟湖北医药学院附属口腔医院 442000

目的探究将牙龈刮治术联合盐酸米诺环素应用于治疗重度牙周病中的临床应用效果。方法64例重度牙周炎患者,根据治疗方法不同分为对照组和实验组,每组32例。对照组患者采用常规龈下刮治术、根面平整术进行治疗。实验组患者在对照组基础上... 详细信息

目的探究将牙龈刮治术联合盐酸米诺环素应用于治疗重度牙周病中的临床应用效果。方法64例重度牙周炎患者,根据治疗方法不同分为对照组和实验组,每组32例。对照组患者采用常规龈下刮治术、根面平整术进行治疗。实验组患者在对照组基础上加用盐酸米诺环素软膏进行治疗。比较两组患者治疗效果、牙周袋深度(PD)以及牙龈指数(GI)。结果实验组患者治疗总有效率90.63%高于对照组的65.63%,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者GI、PD分别为(1.19±0.21)、(2.48±0.28)mm,均低于对照组的(1.62±0.32)、(2.91±0.36)mm,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论重度牙周炎患者在常规应用牙周龈下刮治术进行治疗时,配合盐酸米诺环素对病症进行控制,能够获得较好的治疗效果,有助于改善患者的口腔状况,值得推广使用。

关键词：牙龈刮治术重度牙周炎牙科治疗效果分析

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教师专业化的理性思考

教书育人 2003年第8期 31-33页

作者：任伟伟广西师范大学

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课程理论的迷失与重构

现代教育科学 2005年第6期 9-10页

作者：任伟伟临沂师范学院教务处

课程理论对课程改革具有重要的指导作用。但长期以来,我国的课程理论存在着西化、忽视课程政策的研究、远离课程实施者等问题,笔者认为应构建中国特色的课程理论;重视课程政策的研究;提升课程实施者的课程素质。

关键词：课程理论课程政策重构

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固化Zn、Cl污染砂土的强度及浸出特性

东南大学学报（自然科学版） 2016年第A1期46卷 123-128页

作者：任伟伟杜延军魏明俐夏威夷冯亚松雷鸣张凯东南大学岩土工程研究所南京210096 东南大学江苏省城市地下工程与环境安全重点实验室南京210096 江苏圣泰环境科技股份有限公司南京210007

为研究新型固化剂固化稳定复合Zn、Cl污染砂土的效果，依托某企业搬迁遗留场地修复工程开展现场中试试验，并结合室内无侧限抗压强度试验、pH测试以及毒性浸出等试验，探讨修复土物理力学、浸出等特性与固化剂成分、养护龄期的变化规律... 详细信息

为研究新型固化剂固化稳定复合Zn、Cl污染砂土的效果，依托某企业搬迁遗留场地修复工程开展现场中试试验，并结合室内无侧限抗压强度试验、pH测试以及毒性浸出等试验，探讨修复土物理力学、浸出等特性与固化剂成分、养护龄期的变化规律，分析比较了不同固化剂的固化稳定化效果．试验结果表明，固化土干密度较污染素土增加，增幅达11％-12％；固化土强度随养护龄期和固化剂掺量增加而增长，其中28d龄期6％KMP掺量的固化土无侧限抗压强度较未固化土高6．17倍；掺加固化剂会显著提升污染土pH值，其中掺加GGBS-MgO的固化土各龄期pH值均略大于掺加KMP的固化土；2种固化剂对Zn、Cl离子的稳定效果有所差别，总体而言，2种固化剂均能有效地稳定土壤中的Zn、Cl离子．

关键词： Zn、Cl复合污染固化稳定化(S/S) 强度 pH值毒性浸出

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关于反思型教师教育的几点理性思考

教书育人 2007年第30期 11-12页

作者：任伟伟临沂师范学院教育科学学院

一、反思型教师教育的解读反思型教师教育主张在教师的培养过程中,培植教师反思的意识,使其不断反思自己教育教学理念行为,不断自我调整,自我建构,从而获得持续的专业成长。它与

关键词：反思型教师教育教师教育者理性思考

共同参与模式对牙科畏惧症儿童就诊行为的管理

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口腔疾病防治 2019年第2期27卷 104-106页

作者：张帆任伟伟管琴赵慧李守宏湖北医药学院附属口腔医院湖北十堰442000

目的在共同参与型医患互动模式下,流程化行为管理对牙科畏惧症(dental fear, DF)儿童畏惧程度的影响。方法选择98名3～6岁的牙科畏惧症儿童,随机均分为观察组、对照组。观察组在共同参与型模式下进行牙科诊疗,对照组采用传统告知—演示... 详细信息

目的在共同参与型医患互动模式下,流程化行为管理对牙科畏惧症(dental fear, DF)儿童畏惧程度的影响。方法选择98名3～6岁的牙科畏惧症儿童,随机均分为观察组、对照组。观察组在共同参与型模式下进行牙科诊疗,对照组采用传统告知—演示—操作(tell-show-do, TSD)。记录每名患儿的诊疗全程,以行为分级法为标准进行牙科畏惧程度评分。结果观察组患儿与对照组患儿治疗前的畏惧程度评分分别为3.571±0.913、3.857±1.000,2组畏惧程度评分差异无统计学意义(t=1.477,P> 0.05)。治疗中,观察组患儿与对照组患儿的畏惧程度评分分别为1.428±1.061、3.286±0.707,2组畏惧程度评分差异有统计学意义(t=10.198,P<0.001)。结论在共同参与型模式下,通过流程化的行为管理,DF患儿的恐惧程度下降,此种方式有助于改善患儿的牙科恐惧心理。

关键词：儿童牙科畏惧症共同参与型畏惧程度行为管理龋齿