检索结果-南通市图书馆

中成药 1989年第12期11卷 9-10页

作者：于惠明王静张旭葵翟铁宏辽阳市药品检验所锦州市药品检验所

本文以1,8-二羟基蒽醌为对照,1％醋酸镁甲醇溶液为显色剂,在510nm波长处测定大黄清胃丸中总蒽醌含量。

关键词：大黄清胃丸大黄含量测定

1293型细纱机导纱钩升降机构的改进与分析

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棉纺织技术 1987年第11期 694-695页

作者：於惠明南通第一棉纺织厂

近年来,我国定型生产的A512型、A513型等细纱机,为了减少大小纱时气圈高度的差异,降低大小纱气圈张力,对导纱钩升降机构分别进行了改进。A512型细纱机导纱钩采用凸钉式定期逐层级升短动程升降运动,A513型细纱机导纱钩采用位叉式变程升... 详细信息

近年来,我国定型生产的A512型、A513型等细纱机,为了减少大小纱时气圈高度的差异,降低大小纱气圈张力,对导纱钩升降机构分别进行了改进。A512型细纱机导纱钩采用凸钉式定期逐层级升短动程升降运动,A513型细纱机导纱钩采用位叉式变程升降运动,在实际生产过程中都取得了较好的效果。然而1293型等老式细纱机,长期以来在导纱钩升降机构中仍一直沿用上下短动程等级升运动,没有新的进展。1985年我厂在1293型细纱机导纱钩升降机构部分进行了多种试验与改进,经过实践说明:采用“双转子式”导纱钩升降机构是一种简易、行之有效的方法,从而使老式细纱机导纱钩的升降成为变程升降运动。一、改进前后的机械结构 1293型细纱机导纱钩升降运动与钢领板的运动一样,由摆轴带动,通过安装在摆轴上的

关键词：升降机构导纱板升降杆叶子板导纱器导纱钩精纺机细纱机

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深井超深井注灰、冲砂工艺技术标准研究

中国石油和化工标准与质量 2016年第12期36卷 111-,114页

作者：于惠明辽河石油勘探局辽河工程技术处辽宁盘锦124010

随着我国陆地浅层石油长时间的勘探开采,浅层石油勘探钻井以及相应的浅井修井技术都已经比较成熟。但随着浅层石油的慢慢枯竭,目前深井钻探工作已经开始逐渐占据主导地位并取得了很大进展。因此,未来深井钻探采油将是一个主要工作方向,... 详细信息

随着我国陆地浅层石油长时间的勘探开采,浅层石油勘探钻井以及相应的浅井修井技术都已经比较成熟。但随着浅层石油的慢慢枯竭,目前深井钻探工作已经开始逐渐占据主导地位并取得了很大进展。因此,未来深井钻探采油将是一个主要工作方向,深井修井工艺技术也将成为一个重要的研究方向。本文重点介绍深井、超深井修井作业中的注灰和冲砂工艺技术。

关键词：深井注灰冲砂工艺技术

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新课程理念下小学数学课堂教学有效性的探究

学周刊（上旬） 2014年第9期 188-189页

作者：于惠明福建省罗源县松山中心小学 350601

所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的主动性和积极性,让学生参与学习的全过程,获取有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和理性的价值观,从而促... 详细信息

所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的主动性和积极性,让学生参与学习的全过程,获取有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和理性的价值观,从而促进学生全面发展的教学活动。本文仅就新课程理念下如何提高小学数学课堂教学有效性谈几点粗浅的看法。

关键词：教学有效性数学课堂课程理念小学学生参与学习学生全面发展有效教学教学方式

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防止和减少细纱弹簧纱

棉纺织技术 1984年第3期 44-45页

作者：於惠明南通第一棉纺织厂

一、弹簧纱的形成细纱机在正常运转时,钢丝圈沿钢领的高速回转,是依靠纱管的回转通过纱线张力带动的。钢丝圈每转一圈就给须条加一个捻回,并且钢丝圈的回转速度总落后于纱管的回转速度。两者转速之差就是纱管在单位时间内的卷绕圈数,在... 详细信息

一、弹簧纱的形成细纱机在正常运转时,钢丝圈沿钢领的高速回转,是依靠纱管的回转通过纱线张力带动的。钢丝圈每转一圈就给须条加一个捻回,并且钢丝圈的回转速度总落后于纱管的回转速度。两者转速之差就是纱管在单位时间内的卷绕圈数,在不考虑捻缩的情况下,则在单位时间里前罗拉吐出须条的长度应等于管纱的绕纱长度。即有下列关系式: L=πd(n_s-n_g)式中:L——前罗拉在单位时间内输出须条的长度; d——管纱卷绕直径;

关键词：弹簧纱须条长度转速纺织机械零部件钢丝圈导纱板叶子板纱管管纱

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小学数学课堂教学评价指标的构建

新教师 2016年第1期 69-70页

作者：于惠明福建省罗源县松山中心小学

一、制定评价指标。要注重学生的个体差异由于学生存在个体差异，在数学概念的认知和理解上，难以形成“齐步走”的理想状态。学力较差的学生在数学概念的认知上自然会落后于平均水平．因此，在教学过程中，教师要正视学生的个体差异，... 详细信息

一、制定评价指标。要注重学生的个体差异由于学生存在个体差异，在数学概念的认知和理解上，难以形成“齐步走”的理想状态。学力较差的学生在数学概念的认知上自然会落后于平均水平．因此，在教学过程中，教师要正视学生的个体差异，不仅要因材施教，针对不同学生的个体差异，有针对性地制订教学计划，还要在教学评价上体现出差异性，让学生人人都能够通过有效的教学评价，不断提升自我，这也是《课程标准》中“以学生为主体”的基本要求。

关键词：评价指标数学课堂教学个体差异小学数学概念教学评价理想状态教学过程