检索结果-南通市图书馆

音乐创作 2001年第2期 92-95页

作者：于学友

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分布式领导与我国学校组织领导变革

中小学管理 2007年第12期 12-14页

作者：于学友北京师范大学教育管理学院

随着学校组织领导实践和管理理论的发展，传统的学校科层管理体制的弊端日益显现。学校教育实践的需要促使管理者探究更适应学校管理实际的领导方式，因此，对学校组织领导理论的研究日益多元化。分布式领导（Distributed Leadership）... 详细信息

随着学校组织领导实践和管理理论的发展，传统的学校科层管理体制的弊端日益显现。学校教育实践的需要促使管理者探究更适应学校管理实际的领导方式，因此，对学校组织领导理论的研究日益多元化。分布式领导（Distributed Leadership）作为一种全新的管理理念逐步受到学校管理者的重视。它强调赋权和合作，扩大了教师参与决策的权利，这对我国中小学管理体制的变革具有一定的借鉴意义。

关键词：学校组织分布式领导领导变革学校管理者管理体制管理理论领导实践领导方式

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主体间性:理解师生关系的新视角

当代教育科学 2004年第19期 10-12页

作者：于学友首都师范大学教育科学学院

现象学开启了西方哲学的现代转向。作为现象学的重要概念,主体间性(交互主体性)为我们理解教育、理解师生关系提供了新的视角。本文对主体性和主体间性进行了探讨,并对传统的师生关系进行了反思,进而揭示主体间性的师生交往的内涵及特征... 详细信息

现象学开启了西方哲学的现代转向。作为现象学的重要概念,主体间性(交互主体性)为我们理解教育、理解师生关系提供了新的视角。本文对主体性和主体间性进行了探讨,并对传统的师生关系进行了反思,进而揭示主体间性的师生交往的内涵及特征,同时论证了对话作为师生主体间性交往的可行性途径。

关键词：主体间性师生关系交互主体性可行性途径特征

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教师发展学校建设中的大学与中小学合作

教师发展学校建设中的大学与中小学合作

作者：于学友首都师范大学

学位级别：硕士

教师发展学校（Teachers Development School,简称TDS）是首都师范大学教育科学学院借鉴国际教师教育改革特别是美国教师专业发展学校（Professional Development School,简称PDS）建设的理论与实践,适应时代特 ... 详细信息

教师发展学校（Teachers Development School,简称TDS）是首都师范大学教育科学学院借鉴国际教师教育改革特别是美国教师专业发展学校（Professional Development School,简称PDS）建设的理论与实践,适应时代特点和我国基础教育改革、教师教育改革的需要,进行的一项有益的探索。本文希望从大学与中小学的合作这一视角,反映教师发展学校建设的探索以及由此带来的变化和影响,为丰富对教育的理解做一点尝试。近代以来,伴随着教育的科学化发展,教育在诸多方面表现出理论与实践相脱离的倾向。在很多场合,往往过多地关注知识的传递,而没有关注教育过程中人与人之间的互动以及由此而产生的丰富的教育意义。实际上,教育在本质上是实践的,它总是在具体的教育现场中发生着。教育的意义蕴含在教育的实践之中, 也只有在丰富的教育实践之中才能实现。教育的意义是实现人的身心的全面发展,教育研究的目的在于发现、揭示和实现丰富的教育意义。教师的发展并不是在大学里一次完成的,教师还需要在教育实践中、在中小学校真实的环境中经历持续的发展过程。教师的发展过程是一个实践过程。教师发展学校正是通过大学与中小学的合作,促进这个过程。在教师发展学校中,大学与中小学的合作是在平等自愿的基础上展开的,双方的合作是没有前设的、非控制的,是在实践中逐步建构生成的。双方的合作也是两种不同文化融合的过程,在此过程中,双方构建一种平等合作的伙伴共生关系。本文尝试以“合作的理念”与“合作的行动”作为基本的叙事线索描述教师发展学校中双方的合作。“研究课”、“教师专业发展日”、“意义课堂”等向我们真实的展现着合作的过程。这种合作研究促进了双方共同的发展。中小学教师日常的教育教学工作乃至生活方式因为有了对教育意义的追求而改变了,大学教师因为走进了教育发生的现场而改变了教育的理解,双方共同探索着的实践-意义取向的教师专业发展道路。大学和中小学之间,是有着文化的差异的。这种差异,是合作的前提:因为有差异,才有合作的相互需要。因为总是有差异,合作才总是需要持续。教师发展学校中的大学与中小学合作,将会在一个比较长的时期里持续进行下去。

关键词：教师发展学校大学中小学合作

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唱在党的生日里

音乐创作 2004年第3期 12-14页

作者：图宏于学友

我要你平安归来——献给抗疫一线的医护工作者

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音乐创作 2020年第1期 19-22页

作者：贾铮(词) 于学友(曲) 辽宁省音乐文学学会沈阳音乐学院音乐教育学院沈阳市音乐家协会

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歌唱春天

音乐创作 2014年第12期 69-75页

作者：李立文于学友沈阳音乐学院音乐教育系

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我是长江,我是黄河

音乐创作 2014年第12期 76-79页

作者：林宏伟于学友沈阳音乐学院沈阳音乐学院音乐教育系中国教育学会音乐教育分会辽宁省音乐家协会辽宁省普通高校音乐教育专业委员会中共辽宁省委辽宁省人民政府决策咨询委员会中青年咨询专家库

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请告诉大海

音乐创作 2002年第2期 62-65页

作者：吴文峰于学友

新时代中国室内歌剧创作--体裁形式、题材内容、音乐风格及其评价

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音乐艺术（上海音乐学院学报） 2022年第1期 38-48页

作者：张宝华于学友沈阳音乐学院沈阳110000 上海音乐学院

自2013年中央音乐学院启动“中国室内歌剧推广计划”以来,60余部室内歌剧从各类推广活动中脱颖而出,呈现出别样景观。这些剧目表现出对“室内歌剧”这一歌剧体裁形式的不同理解,也有着不同的题材内容和技术风格,故引起音乐理论界的关注... 详细信息

自2013年中央音乐学院启动“中国室内歌剧推广计划”以来,60余部室内歌剧从各类推广活动中脱颖而出,呈现出别样景观。这些剧目表现出对“室内歌剧”这一歌剧体裁形式的不同理解,也有着不同的题材内容和技术风格,故引起音乐理论界的关注。但无论是室内歌剧创作还是关于室内歌剧的分析、评论和研究,都应有一个“价值追问”,进而形成“创造—解释—批评—艺术创造”的良性循环机制。

关键词：室内歌剧体裁题材风格价值取向