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幼儿教育 1997年第1期 43-43页

作者：中岛和子余碧君

太助和小熊团团是最最要好的朋友,他们俩整天在一块儿玩,就像一对亲兄弟。一天,太助对团团说:“我很快就要上蒲公英幼儿园了,那时候,我们俩就不能整天在一块儿玩啦。”太助说完有点儿伤心。可团团满不在乎,他说:“我也去上蒲公英幼儿园... 详细信息

太助和小熊团团是最最要好的朋友,他们俩整天在一块儿玩,就像一对亲兄弟。一天,太助对团团说:“我很快就要上蒲公英幼儿园了,那时候,我们俩就不能整天在一块儿玩啦。”太助说完有点儿伤心。可团团满不在乎,他说:“我也去上蒲公英幼儿园好啦。”幼儿园开学的这天早晨,太助穿上了崭新的园服,背上了新书包,高高兴兴地出了门,刚走几步,就听见身后传来“等等我”的喊声。太助转身一看,原来是团团追来了。太助很着急,他说:“不行啊,不能带你去的。”

关键词：我们俩小熊小白兔小猴就这样开学典礼地出

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赏花去

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早期教育（幼教·教育教学） 1997年第3期 23-23页

作者：中岛和子余碧君

春风吹进屋子,小猪家的窗帘飘呀飘…… “妈妈,我们闻到一股香香的味道。”小猪们跑去告诉妈妈。猪妈妈来到窗前,“风把花儿的香味吹来了,也许后山上的樱花已经开了。” 猪妈妈用劲地嗅了嗅,说:“孩子们,咱们去赏花吧!”

关键词：盒饭小猪樱花小动物懒觉松鼠孩子们大石头好主意最前面

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历史认识与历史教育：过去的事实是什么？--如何在教育中发挥历史认识的作用

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东北亚论坛 2018年第5期27卷 26-33页

作者：中岛和男[日] 郭锐日本西南学院大学吉林大学行政学院长春130012

在考虑相关历史事件之间因果关系的基础上,从"现实"这一时点进行回顾并加以观照,即为"历史认识"。从"历史认识"这一概念出发,非常容易地得出了"战后处理"和"战争责任"等术语,而把上述两个术语说成是前述的"历史认识"这一概念的主要构成... 详细信息

在考虑相关历史事件之间因果关系的基础上,从"现实"这一时点进行回顾并加以观照,即为"历史认识"。从"历史认识"这一概念出发,非常容易地得出了"战后处理"和"战争责任"等术语,而把上述两个术语说成是前述的"历史认识"这一概念的主要构成要素也不为过。即便如此,也不意味着可以允许引入极端的所谓的"历史修正主义"来歪曲历史事实或是篡改历史材料。真正的历史教育应当培养学生具备"历史语境感觉",以使其对"历史修正主义""自由主义史观"等极端观点形成免疫力。从这个意义来说,历史教育包括国家历史与世界历史,其不应停留在对过去事件的无偏见的普遍理解上,而应对待记述以及被解读的历史事件,分析其具备何种程度的客观、学术的证据,并有意识地发挥它辨识真伪能力的所谓的"历史语境感觉"。毫无疑问,把这种辨识历史事件真伪的能力赋予学生们,具有迫切的现实意义和深远的重要影响。

关键词：历史认识历史教育历史修正主义自由主义史观历史语境感觉

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