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基于核心素养的高中物理实验教学方法——以“平抛运动”为例

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数理天地（高中版） 2024年第2期 82-84页

作者：万艳玲甘肃省定西市第一中学 743000

高中物理新一轮课程改革要求教师要多联系教材实际、多结合班级学生的学习特点,认真研读新课标理念,牢牢把握物理学科核心素养,坚持加强对学生科学思维、科学探究能力的深度培养,不放过任何一次有用的实验教学.在实验教学设计环节,坚持... 详细信息

高中物理新一轮课程改革要求教师要多联系教材实际、多结合班级学生的学习特点,认真研读新课标理念,牢牢把握物理学科核心素养,坚持加强对学生科学思维、科学探究能力的深度培养,不放过任何一次有用的实验教学.在实验教学设计环节,坚持以学生为中心来创设课堂情境,想方设法激发学生自主学习与自愿探究的动机.本文结合过往一些较为成功的实验课例,简要总结归纳一些物理实验教学方法.

关键词：高中物理平抛运动实验教学

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新时代高校思政课程与课程思政有机融合探索

高教学刊 2024年第4期10卷 177-180页

作者：张涛万艳玲广西科技大学启迪数字学院广西柳州545006 广西科技大学马克思主义学院广西柳州545006

中国特色社会主义进入新时代,在新的起点上把中国特色社会主义事业推向前进,教育发挥着重要作用,立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。全面推进高校课程思政建设,把思想政治教育贯穿人才培养体系,培育时代新人,推进教育高质量发... 详细信息

中国特色社会主义进入新时代,在新的起点上把中国特色社会主义事业推向前进,教育发挥着重要作用,立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。全面推进高校课程思政建设,把思想政治教育贯穿人才培养体系,培育时代新人,推进教育高质量发展,满足新时代大学生的期待。新时代高校思政课程与课程思政有机融合,以高校思政课程为统领,以专业课程为重点,实现各门课程同向同行协同育人,以培育和践行社会主义核心价值观为融合点,促进新时代大学生全面发展。

关键词：课程思政思政课程大学生新时代高校

小学数学教育中跨学科整合教学模式的实践与效果评估

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小学数学教育中跨学科整合教学模式的实践与效果评估

科学导报

作者：万艳玲

摘要：通过跨学科整合教学，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够使学生掌握数学知识、提升数学思维能力。本文主要对小学数学教育中跨学科整合教学模式进行了深入研究，并提出了跨学科整合教学模式的应用措施，从根本上提高了小学数... 详细信息

摘要：通过跨学科整合教学，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够使学生掌握数学知识、提升数学思维能力。本文主要对小学数学教育中跨学科整合教学模式进行了深入研究，并提出了跨学科整合教学模式的应用措施，从根本上提高了小学数学教育中跨学科整合教学的效果，希望能够......

关键词：小学数学整合教学模式跨学科学科整合教学效果评估

来源： cnki报纸评论

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西藏不同种源大果圆柏种实表型多样性研究

种子 2024年第9期43卷 101-108页

作者：谢欢欢王玉婷万艳玲张晨龙郭新路辛福梅西藏农牧学院资源与环境学院西藏林芝860000 西藏自治区林木科学研究院拉萨850000

为研究西藏不同种源大果圆柏的种实表型性状多样性,及其与地理-气候因素的相关性规律,本研究以西藏自治区13个自然分布区的大果圆柏种实为研究对象,测定其表型性状,采用方差分析、Pearson相关性分析及聚类分析等方法对大果圆柏10个种实... 详细信息

为研究西藏不同种源大果圆柏的种实表型性状多样性,及其与地理-气候因素的相关性规律,本研究以西藏自治区13个自然分布区的大果圆柏种实为研究对象,测定其表型性状,采用方差分析、Pearson相关性分析及聚类分析等方法对大果圆柏10个种实表型性状进行系统分析和综合评价。结果表明,不同种源间大果圆柏种实百粒重的稳定性显著低于其他表型指标;部分测定表型指标与地理、气候因子间均存在极显著相关性;以果实、种子的10个表型性状指标为变量,通过聚类分析可将13个种源的大果圆柏划分为三大类群。研究表明,受地理-气候因素的影响,不同种源间大果圆柏种实表型性状存在丰富的变异。

关键词：大果圆柏种源果实表型种子表型多样性

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西藏不同种源大果圆柏群落特征差异性研究

高原农业 2024年第4期8卷 376-385页

作者：谢欢欢王玉婷万艳玲郭新路张晨龙辛福梅西藏农牧学院资源与环境学院西藏林芝860000 西藏自治区林木科学研究院西藏拉萨850000

本研究以西藏大果圆柏自然分布区内的15个天然群落作为调查样地,运用单因素显著性方差分析及Pearson相关性分析方法,探究不同种源大果圆柏群落特征的差异性及与其生境环境因子的相关性,揭示地理-气候因子对大果圆柏生长的影响。研究结... 详细信息

本研究以西藏大果圆柏自然分布区内的15个天然群落作为调查样地,运用单因素显著性方差分析及Pearson相关性分析方法,探究不同种源大果圆柏群落特征的差异性及与其生境环境因子的相关性,揭示地理-气候因子对大果圆柏生长的影响。研究结果表明:(1)不同种源大果圆柏天然群落郁闭度、树高、胸径、南北冠幅、东西冠幅、结实层、枝条生长及比叶重均存在显著性差异(p<0.05),部分种源间差异未达到显著性水平,其中郁闭度、冠幅、比叶重种源间的差异最大。郁闭度的变动范围较大,为0.16~0.82,其中那曲比如县羊秀种源的郁闭度最大,察雅县王卡种源最小且与其他重要差异极显著;树高变幅范围为2.17~6.8 m,中亦种源的树高最小,察雅县王卡种源的树高最大;胸径的变化幅度为3.65~39.98 cm,其中索县亚拉种源的胸径最小,浪卡子种源的胸径最大;比叶重的变动范围为439.85~732.33 g·m^(-2),其中浪卡子的比叶重伟大,亚拉种源的比叶重最小。(2)不同种群特征指标对经纬度、海拔及气候因子的响应强度不同,郁闭度、物种丰富度、枝条生长及比叶重受气候因素影响较大,树木生长形态指标受海拔影响较大。郁闭度与纬度呈显著正相关(R=0.333),物种丰富度与年均温呈极显著负相关(R=-0.423),与无霜期呈显著正相关(R=0.356);树高、冠幅与年均降水量呈显著负相关(R=-0.211、-0.201、-0.345),树高、胸径、冠幅、结实层与海拔均呈显著正相关(R=0.179、0.197、0.238、0.237、0.180);主枝当年生长量、侧枝基径与年均降水量呈显著正相关(R=0.441,0.210),与无霜期呈显著负相关(R=-0.296、-0.308);侧枝当年生长量与年日照时长呈显著正相关(R=0.165)。

关键词：西藏不同种源大果圆柏种群特征

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医学新生心理适应问题及对策探讨

教育与职业 2010年第21期 76-78页

作者：万艳玲桂林医学院人文社科部

医学生的服务对象是人,医学生作为大学生中较为特殊的群体,更容易出现身心问题。文章从医学新生的心理适应问题主要表现入手,通过全面分析医学新生出现心理适应问题的原因,提出了提高医学新生心理适应能力的主要教育对策。

关键词：医学新生心理适应医学

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高校思想政治教育专职教师继续教育探讨

教育与职业 2010年第15期 52-53页

作者：万艳玲桂林医学院人文社科部

进入21世纪以来，国际国内环境发生了很大的变化，大学生的思维方式、价值观念等深受影响，解决高校思想政治教育专职教师继续教育问题迫在眉睫。文章从高校思想政治教育专职教师面临的挑战入手，通过全面分析教师继续教育的目标追求，... 详细信息

进入21世纪以来，国际国内环境发生了很大的变化，大学生的思维方式、价值观念等深受影响，解决高校思想政治教育专职教师继续教育问题迫在眉睫。文章从高校思想政治教育专职教师面临的挑战入手，通过全面分析教师继续教育的目标追求，提出了高校思想政治教育专职教师继续教育的途径与方法。

关键词：继续教育教师思想政治教育高校

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人文关怀视阈下的医学生社会化问题研究

教育与职业 2012年第26期 177-178页

作者：万艳玲桂林医学院思想政治理论课教学部

社会化是个体逐渐适应社会生活的过程,大学是个体社会化的重要时期。医学的服务对象是人,医学生要有人文素养,否则就不能很好地为患者服务。文章分析医学生社会化过程中存在的问题,提出人文关怀视阈下医学生社会化的目标追求,构建医学... 详细信息

社会化是个体逐渐适应社会生活的过程,大学是个体社会化的重要时期。医学的服务对象是人,医学生要有人文素养,否则就不能很好地为患者服务。文章分析医学生社会化过程中存在的问题,提出人文关怀视阈下医学生社会化的目标追求,构建医学生人文课程体系,开展针对性教育,使人文教育贯穿到医学教育的各阶段,使医学生成为社会需要的合格医务工作者。

关键词：医学生社会化人文关怀

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网络时代医学新生思想政治情感教育思考

宏观经济管理 2017年第S1期 194-195页

作者：万艳玲广西科技大学

医学生的服务对象是人,必须关注人的情感需求,网络的发展与普及对医学生正确情感形成带来了挑战。在网络时代,在思想政治领域开展情感教育需要提高医学院校思想政治教育工作者的信息捕捉和辨别能力,分析"虚拟社会"与"现实社会"的关系,... 详细信息

医学生的服务对象是人,必须关注人的情感需求,网络的发展与普及对医学生正确情感形成带来了挑战。在网络时代,在思想政治领域开展情感教育需要提高医学院校思想政治教育工作者的信息捕捉和辨别能力,分析"虚拟社会"与"现实社会"的关系,强调以理服人,分析网络交流的局限性,突出人的社会性,重在以情动人,合理利用网络平台,塑造医患交流新模式,构建和谐医患关系。

关键词：网络时代医学生情感教育思想政治