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产褥期妇女健康商数的研究

产褥期妇女健康商数的研究

作者：万慎娴苏州大学

学位级别：硕士

研究目的健康商数(健商,HQ)是一个人或一个区域居民所具有的健康意识、健康知识和健康能力水平的反映。健商作为2l世纪人类一种新的健康文化,对提高全民的健康意识、保持身心健康至关重要。产褥期妇女属高危人群,潜在诸多健康问题。产... 详细信息

研究目的健康商数(健商,HQ)是一个人或一个区域居民所具有的健康意识、健康知识和健康能力水平的反映。健商作为2l世纪人类一种新的健康文化,对提高全民的健康意识、保持身心健康至关重要。产褥期妇女属高危人群,潜在诸多健康问题。产褥期妇女的身心健康直接关系到新生儿的生长发育及整个家庭的健康和谐。本研究初次将健商理念融入产褥期健康管理中,旨在构建中国产褥期妇女健商量表,并初步构建产褥期健商管理发展策略,为进一步探索健商管理实践提供适用工具及理论指导。研究方法1.通过健商理论研究、文献回顾、半结构访谈、德尔菲专家咨询及预试验等步骤构建产褥期妇女健商初始量表;2.大样本横断面调查及量表测评:通过产褥期妇女一般资料调查表、健商初始量表、综合医院焦虑抑郁量表(HADS)及社会支持量表(SSRS)对江苏2家医院的395例产褥期妇女进行调查。建立Epidata数据库,将数据导入SPSS18.0及Mplus7.3软件进行统计学分析。采用条目分析法、变异系数法、相关分析法、极端组法进行量表条目筛选;采用探索性因子分析及验证性因子分析确定量表因子结构;采用信效度及恒定性检验对量表进行测量学评价,最终形成产褥期妇女健商量表。3.根据产褥期妇女的切身感受及量表协变量效应结果制定产褥期健商管理发展策略。研究结果1.条目筛选及因子分析结果:42个条目的初始量表经条目筛选及因子分析,共删除11个条目,形成包含5个因子31个条目的产褥期妇女健商量表(PWHQS),5个因子分别为健康意识(HC),产妇相关健康知识(MHK)、婴儿相关健康知识(IHK)、产妇相关健康能力(mha)、婴儿相关健康能力(iha)。5个因子符合并细化了健商核心概念。2.量表信度检验:pwhqs总量表cronbach'sα系数为0.908,折半系数为0.847,cfa模型估计信度ρ为0.946;5个因子的cronbach'sα系数介于0.662～0.821、折半系数介于0.656～0.826、ρ介于0.697～0.848;双因子模型一般因子信度ωh为0.840,一般因子的公共解释方差比例(ecv)为60.5%,表明量表有较强程度的单维性,支持pwhqs测量一般因子hq。3.量表效度检验:①内容效度(cvi):pwhqs各条目cvi为0.8～1.0;各因子的cvi为0.90～0.98;总表cvi为0.939,均高出一般标准;②集合效度与区分效度:集合系数为0.563～0.769;区分系数为0.179～0.553;5个因子间的相关系数为0.326～0.647;因子与量表总分间的相关系数为0.646～0.846,所有相关系数均具有统计学意义(p0.15。验证性因子分析(cfa)提示pwhqs的5个单因子模型、五因子模型及双因子模型均达到精确拟合,并确定双因子模型为最优模型。cfa进一步证实了量表5个公因子及一般因子hq的存在,即31个条目在测量所属公因子的同时,也可以测量一般因子hq。4.协变量效应检验:mimic模型用来检验协变量对各因子及一般因子(hq)的效应。pwhqs的五因子及双因子mimic模型均到达精确拟合;“产妇年龄”及“教育程度”对5个因子没有显著效应;“产褥经历”对mha、iha有显著正效应(p<0.05,p<0.01);“围产期教育”对ihk、mha有显著正效应(p<0.01,p<0.05);“焦虑情绪”对mhk有显著负效应(p<0.05);“抑郁情绪”对hc、mhk有显著负效应(p<0.01,p<0.05);“社会支持度”对5个因子及hq均有显著正效应(p<0.01)。5.条目差异性检验:条目差异检验(dif)测量模型的恒定性。本研究中,除了“年龄”协变量直接影响条目8及条目11外,其他协变量对条目没有显著影响。dif检验证实条目的应答值基本不受协变量的影响,进而保证了潜变量(因子)及pwhqs总表的测量恒定性。研究结论本研究构建的“产褥期妇女健商量表”较好的反映了健商理念的内涵,条目内容及因子结构合理,具有良好的信效度及测量恒定性,可作为产褥期妇女的健康评估工具;产褥期健商管理发展策略符合中国社会文化背景,可作为产褥期健商管理实践的理论依据。

关键词：健康商数产褥期量表测评

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护理专家教你做月子餐

一例杂合技术治疗DeBakey Ⅰ型主动脉夹层瘤的围手术期护理

2017年

作者：夏珊敏杨晶万慎娴

对于新妈妈来说，月子餐非常重要：一方面需要修复生产过程中身体所受的损伤，同时还要给宝宝供应乳汁，适当进补肯定需要；另一方面又会遇到在丰富食物面前无从选择的困扰。月子餐到底吃什么？如何吃？很多家庭仍很迷茫。要么吃得不好... 详细信息

ISBN: (纸本)9787567218710

对于新妈妈来说，月子餐非常重要：一方面需要修复生产过程中身体所受的损伤，同时还要给宝宝供应乳汁，适当进补肯定需要；另一方面又会遇到在丰富食物面前无从选择的困扰。月子餐到底吃什么？如何吃？很多家庭仍很迷茫。要么吃得不好，方法不对，宝宝奶水不够，坚持不了母乳喂养，宝妈也不够健康；要么吃、吃、吃，吃成一个大胖子，产后很长时间，肚子大得好像还有个小宝宝，虽然比喻夸张了点，但这种情况还是蛮普遍的哦！为此，我们特意组织专家队伍编写了《护理专家教你做月子餐》这本小小的月子饮食科普书供大家参考。愿我们的宝妈与小宝宝们吃出快乐、吃出健康来！

关键词：产妇妇幼保健食谱

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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护士进修杂志 2011年第23期26卷 2188-2189页

作者：万慎娴胡雁秋华菲苏州大学附属第一医院心血管外科江苏苏州215006

主动脉夹层动脉瘤是心血管病急症之一，其中以DebakeyⅠ型最为凶险。手术治疗是目前主要的治疗手段，但术后并发症较多，护理难度高。传统的深低温停循环下人工血管置换术及近年发展起来的微创腔内隔绝术都有各自的弊端或局限性，而最... 详细信息

主动脉夹层动脉瘤是心血管病急症之一，其中以DebakeyⅠ型最为凶险。手术治疗是目前主要的治疗手段，但术后并发症较多，护理难度高。传统的深低温停循环下人工血管置换术及近年发展起来的微创腔内隔绝术都有各自的弊端或局限性，而最新引入的杂合技术（hybrid）是将两种手术方式结合，极大地扩展腔内隔绝手术的范围，又避免了完全开放手术创伤较大的缺点。

关键词：主动脉夹层杂合技术护理

强化心理干预对卵巢癌病人心理状态和生存质量的影响

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护理研究 2021年第24期35卷 4484-4488页

作者：潘秀娟万慎娴周金华苏州大学附属第一医院江苏215000

目的:探讨强化心理干预对卵巢癌病人心理状态与生存质量的影响。方法:选择2019年1月—2020年7月在我院接受治疗的卵巢癌病人90例,根据病人纳入奇偶顺序分为试验组45例、对照组45例,对照组采用常规干预方法,试验组在常规干预的基础上采... 详细信息

目的:探讨强化心理干预对卵巢癌病人心理状态与生存质量的影响。方法:选择2019年1月—2020年7月在我院接受治疗的卵巢癌病人90例,根据病人纳入奇偶顺序分为试验组45例、对照组45例,对照组采用常规干预方法,试验组在常规干预的基础上采用强化心理干预。于干预前、干预后3个月与干预后6个月时对两组病人采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评定其生存质量,采用医院焦虑抑郁量表(HADS)评定其焦虑、抑郁水平,采用90项症状量表(SCL-90)评估其整体心理状态。结果:干预前两组GQOLI-74、HADS及SCL-90评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后6个月两组病人GQOLI-74总分及各维度评分均较干预前和干预后3个月有明显提高(P<0.05),试验组干预6个月后GQOLI-74总分及各维度评分均显著高于对照组(P<0.05)。两组病人干预后6个月HADS评分与SCL-90评分较干预前、干预后3个月显著降低(P<0.05),试验组干预后6个月HADS评分、SCL-90评分均显著低于对照组(P<0.05)。结论:强化心理干预可显著改善卵巢癌病人的生存质量并降低焦虑、抑郁等不良心理状态的发生,有益于病人的身心康复。

关键词：卵巢癌心理干预生存质量心理状态护理

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医护结合的带教模式在护理临床带教中的运用

护士进修杂志 2009年第23期24卷 2135-2136页

作者：万慎娴朱雅萍胡雁秋苏州大学附属第一医院心血管外科江苏苏州215006

目的评价医护相结合的临床带教方法的效果。方法将2007年1月～2008年12月来我科实习的护生分为单纯护理带教组与医护结合带教组分别进行临床带教。每位护生实习结束安排护理查房,对病人进行护理评估,并穿插专科理论知识问答及专科护理... 详细信息

目的评价医护相结合的临床带教方法的效果。方法将2007年1月～2008年12月来我科实习的护生分为单纯护理带教组与医护结合带教组分别进行临床带教。每位护生实习结束安排护理查房,对病人进行护理评估,并穿插专科理论知识问答及专科护理操作考核,分别打分。结果采用医护结合带教的护生在护理评估、护理操作及相关理论知识等方面较单纯护理带教有显著提高,结果有统计学意义。结论医护相结合的带教模式突破了传统的单纯护理教学方式,改善了单纯护理实习的局限性和片面性,临床带教效果满意。

关键词：医护结合护理教学

产褥期女性配偶母婴照护体验和需求的质性研究

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中国实用护理杂志 2023年第16期39卷 1250-1255页

作者：蒋府慧张勇宋频然李珉沈谦万慎娴李惠玲苏州大学附属第一医院产科苏州215006 江苏爱舍伦医疗科技集团股份有限公司研发中心苏州215000 苏州大学苏州医学院护理学院苏州215006

目的了解产褥期女性配偶真实的母婴照护体验与需求,为提高产褥期女性配偶母婴照护能力及参与度,促进母婴健康提供依据。方法以二元应对理论为指导,采用质性研究中的现象学研究方法,通过半结构式访谈收集2022年7一9月在苏州大学附属第一... 详细信息

目的了解产褥期女性配偶真实的母婴照护体验与需求,为提高产褥期女性配偶母婴照护能力及参与度,促进母婴健康提供依据。方法以二元应对理论为指导,采用质性研究中的现象学研究方法,通过半结构式访谈收集2022年7一9月在苏州大学附属第一医院产科分娩的18名产妇配偶的相关资料,并运用Colaizzi7步分析法对录音资料进行分析。结果提炼出3个主题:产褥期女性配偶母婴照护的积极体验:正性心理情绪、调整观念与行为、领悟社会支持感;产褥期女性配偶母婴照护的消极体验:负性心理情绪、照护胜任力低下、生活工作节奏失衡;产褥期女性配偶对母婴照护的多元化需求:获取多维度知识与技能的需求、构建延续性健康教育平台的建议、获得家庭整体支持的期盼。结论医护人员应立足产褥期女性配偶的母婴照护体验与需求,为其提供多元化的母婴照护指导以及专业的延续性护理服务,同时完善产褥期女性配偶的家庭支持系统,以提升其母婴照护的胜任感及参与度,促进母婴健康。

关键词：定性研究配偶产褥期照护体验照护需求

情景模拟教学法在低年资护士基础生命支持培训中的应用

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护士进修杂志 2016年第4期31卷 352-353页

作者：唐兆芳万慎娴童本沁苏州大学附属第一医院江苏苏州215006

目的探讨情景模拟教学法对急诊科低年资护士基础生命支持培训的实践效果和应用体会。方法应用情景模拟教学法对我科24名N0、N1级护理人员进行理论和操作培训,培训结束后予以考核。并对培训前后急诊临床教学质量及各级医护人员的满意度... 详细信息

目的探讨情景模拟教学法对急诊科低年资护士基础生命支持培训的实践效果和应用体会。方法应用情景模拟教学法对我科24名N0、N1级护理人员进行理论和操作培训,培训结束后予以考核。并对培训前后急诊临床教学质量及各级医护人员的满意度进行评价。结果自实行情景模拟教学法培训以来,护理人员的心肺复苏考核成绩较前有较大提升(P<0.01);各级医护人员的满意度均有所提高,受训护士自身满意度与情景模拟教学培训前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学因材施教,效果显著,增进了急诊科教学效果,提高了急诊教学满意度。

关键词：情景模拟教学基础生命支持低年资护士

去骨瓣减压术患者颅骨缺损期间生活体验的质性研究

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中华现代护理杂志 2015年第10期21卷 1167-1170页

作者：吴超沈梅芬万慎娴苏州大学附属第一医院神经外科 215006 苏州大学附属第一医院妇产科 215006

目的：探索去骨瓣减压术患者颅骨缺损期间的真实生活体验。方法对11例颅骨缺损患者进行深入访谈，现场录音和笔录，并采用现象学分析法分析资料。结果通过阅读、分析、反思、分类和提炼，得出4个主题：疾病知识缺乏、心理负性体验、应... 详细信息

目的：探索去骨瓣减压术患者颅骨缺损期间的真实生活体验。方法对11例颅骨缺损患者进行深入访谈，现场录音和笔录，并采用现象学分析法分析资料。结果通过阅读、分析、反思、分类和提炼，得出4个主题：疾病知识缺乏、心理负性体验、应对态度偏差、支撑资源匮乏。结论患者在颅骨缺损期间，存在生理、心理、社会等方面的压力，在研究和关注颅骨缺损患者康复问题的同时，需要给予患者更完善的健康教育和心理指导，提供有效的社会支持，以便指导患者正确地应对颅骨缺损，改善患者的生活质量。

关键词：去骨瓣减压术颅骨缺损生活体验质性研究

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护理技术操作核心思想构建的质性研究

解放军护理杂志 2013年第17期30卷 28-31页

作者：万慎娴李惠玲李璐寰苏州大学附属第一医院护理部江苏苏州215006 苏州大学护理学院江苏苏州215006 苏州卫生职业技术学院护理系江苏苏州215009

目的了解临床护士对护理技术操作的本质感受及对护理技术操作核心思想的需求程度,以确定各项护理操作的核心思想,为护士护理操作技能的内化提供理论依据。方法采用现象学研究方法,通过半结构式访谈收集9名临床护士与13名操作考核组护理... 详细信息

目的了解临床护士对护理技术操作的本质感受及对护理技术操作核心思想的需求程度,以确定各项护理操作的核心思想,为护士护理操作技能的内化提供理论依据。方法采用现象学研究方法,通过半结构式访谈收集9名临床护士与13名操作考核组护理专家的资料,并运用Colaizzi法进行分析。结果初步形成八项护理技术操作的核心思想,并将受访者的感受萃取出4个主题:(1)操作关注点的质性转变;(2)年轻护士的矛盾困惑;(3)优质带教的深远影响;(4)护理专家的建议与期望。结论护理技术操作核心思想的构建有助于护士记忆、技能内化及教学改革。

关键词：护理技术操作核心思想培训教学

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