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  • 2 篇 安徽省合肥海恒教...
  • 2 篇 沈阳城市学院
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  • 1 篇 南通理工学院
  • 1 篇 杭州市临平区运河...
  • 1 篇 贵州盛华职业学院
  • 1 篇 恩施职业技术学院
  • 1 篇 山东省蒙阴县八一...
  • 1 篇 山东协和学院
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  • 1 篇 江苏省启东市和睦...
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  • 1 篇 江苏省太仓市浏河...
  • 1 篇 沈阳师范大学

作者

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  • 1 篇 张赵军
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语言

  • 104 篇 中文
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科技视野下的音乐教育发展
科技视野下的音乐教育发展
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 沈苏 南京艺术学院音乐学院
信息时代的到来不仅提高了生活水平,也改变了人们的思维和学习方式,大大促进了在线、虚拟和国际教育领域的发展。这是传统教学方式转变的开始,也是改变教育界的独有机会。
来源: cnki会议 评论
学前教育信息化的现状与对策
学前教育信息化的现状与对策
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 马丽娜 鞍山师范学院研究生学院
伴随着人们对教育的重视,幼儿园的发展也逐渐走向了多样化。在现代科学技术不断发展的今天,信息技术在教育和教学中得到了越来越广泛的应用。人才的培养要从小抓起,国家对幼儿的教育也日益重视。为了赶上信息化时代的发展,让儿童得到最...
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初中心理健康教育的目标定位及策略研究
初中心理健康教育的目标定位及策略研究
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 蔡灵艳 贵州省三穗中学
随着社会的发展和进步,人们对心理健康的认识逐渐加深,也越来越重视心理健康教育的重要性。初中是学生心理成长的重要时期,因此在初中阶段开展心理健康教育具有重要的意义。本文从目标定位和策略研究两个方面探讨初中心理健康教育的具...
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锦上添花,让初中美术成为学生“双减”生活的百花园
锦上添花,让初中美术成为学生“双减”生活的百花园
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 徐敏 江苏省南京市百家湖中学
初中美术不仅可以提供轻松、愉悦的学习氛围,同时还可以作为学生减压、双向发展的一种方式。为了更好地实施初中美术课程,我们提出了多种实践建议,如提供多样性的美术课程、创设美术社团和展览、融入美术元素的校园文化活动、开展结合...
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探究幼儿教师融合教育观念与态度
探究幼儿教师融合教育观念与态度
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 杜禛轶 江苏省启东市和睦幼儿园
为了帮助幼儿教师建立融合教育观念,促进融合教育工作的实施,文章简单分析了融合教育的基本内涵,提出幼儿教师的角色转变提为多元需求回应者、团队合作参与者。文章针对幼儿教师对于融合教育的认知和态度,分别从教师、特殊幼儿、融合班...
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浅谈小学数学教学中生活教育理念的运用
浅谈小学数学教学中生活教育理念的运用
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 伊玲玲 山东省蒙阴县八一希望小学
小学阶段的数学与学生的生活之间有较为紧密的关联,很多数学知识在生活中都有所体现,如较为常见的运算知识、图形知识等等,可以说数学完全是一门源于生活也要应用于生活的学科。所以在教育工作中,教师要深入贯彻生活教育思想,加强数...
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基于积极心理学视野下的高职学生心理健康教育
基于积极心理学视野下的高职学生心理健康教育
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 龙小倩 贵州盛华职业学院
积极心理学是一种新兴的心理理论。积极心理学是以对人的积极素质进行考察与挖掘为目的的,它将对高等职业技术学院大学生的心理健康进行了全面的考察,并对其进行了全面而深入的探讨。拓展大学生心理健康教育的实现方式,这对促进职业学...
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回归主流融合教育给特殊儿童打开“融入”之门
回归主流融合教育给特殊儿童打开“融入”之门
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 吕晓春 杭州市临平区运河第一幼儿园
幼儿园的一日生活教育,在生活中隐藏着各种生活习惯与学习习惯,而它也伴随着孩子的成长,在一日生活中孩子的能力得到了发展。但是在这样的环境里有这样一群特别的孩子,在小朋友中他们是如此的安静,当大家都在一起做游戏的时候,他们往...
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新媒体时代高校学术期刊育人功能的路径研究
新媒体时代高校学术期刊育人功能的路径研究
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 薛一筝 渭南师范学院学报编辑部
新媒体时代各种短视频平台和社交软件凭借参与限制条件少、信息量大、传播速度快及内容丰富等特点迅速融入大学生的日常生活中,积极运用新媒体新技术使高校学术期刊活起来,不断增强时代感和吸引力,结合高校学术期刊的特点,积极抢占网络...
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浅谈小学四级数学与生活元素相结合教学
浅谈小学四年级数学与生活元素相结合教学
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2023年第五届生活教育学术论坛
作者: 马静 山东省菏泽市牡丹区第三实验小学
本文以菏泽市第三实验小学四级为例将生活元素融入到数学教学中,既能降低教学难度,又能提高学生的学习兴趣。在数学教学过程中,数学老师要做到因材施教,根据不同学生的认知能力,开发出生活元素与数学问题的关系,分析学生性格特点,根...
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