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阅读,悦读——让孩子在阅读中成长

阅读,悦读——让孩子在阅读中成长

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2016年3月现代教育教学探索学术交流会

作者：高娟乌苏市四棵树镇更生学校

从事二十几年语文教学的我,觉得学好语文有很多方法,但最好的方法就是阅读,在语文学习中没有阅读量的积淀是不可行的。北宋文学家苏轼说:"腹有诗书气自华",唐代诗人杜甫说:"读书破万卷,下笔如有神。"这是古人的读书经验的总结。培养阅... 详细信息

从事二十几年语文教学的我,觉得学好语文有很多方法,但最好的方法就是阅读,在语文学习中没有阅读量的积淀是不可行的。北宋文学家苏轼说:"腹有诗书气自华",唐代诗人杜甫说:"读书破万卷,下笔如有神。"这是古人的读书经验的总结。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。我认为小学语文阅读教学应该从以下两方面尝试。一、课堂——激发阅读兴趣:物理学家爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师"。一个人对某事产生兴趣,那么他就会因"趣"而"兴",从而产生一种获取知识的强烈愿望。语文学习更是如此,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对老师讲授的课文愉悦地学习,快乐地接受。因此,在课堂教学中,我想方设法调动学生的阅读兴趣。语文课堂教学是一门艺术,课堂导语是艺术中的艺术,而现代化教学手段的辅助运用更使这一艺术如虎添翼,大放异彩。俗话说的好:响鼓还需重槌敲。作为一名语文教师,我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。

关键词：阅读悦读成长兴趣方法

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浅论如何构建高效小学英语课堂

浅论如何构建高效小学英语课堂

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2016年3月现代教育教学探索学术交流会

作者：丁晓梅沙湾县第三小学

英语高效课堂教学方法及对策设计实施研究已引起教研部门的关注,要获得英语课堂教学的良好效果,英语课堂的师生互动活动设计实施是一种科学对策。如果英语教学中仍沿袭传统教学模式和方法,视学生为知识的容器,实施填鸭式灌输,那么英语... 详细信息

英语高效课堂教学方法及对策设计实施研究已引起教研部门的关注,要获得英语课堂教学的良好效果,英语课堂的师生互动活动设计实施是一种科学对策。如果英语教学中仍沿袭传统教学模式和方法,视学生为知识的容器,实施填鸭式灌输,那么英语课堂只会枯燥乏味,毫无研习兴趣,也就谈不上引导英语学习的积极性和主动性。眼下小学英语教学质量普遍不高,恐怕这是一个主要症结。英语学习更需要兴趣培养,如何激发学生的英语学习激情,有效挖掘英语学习的潜动力,正是英语高效课堂理性思考的研究策略。笔者认为,英语高效课堂的主要内涵,一是有效创造一个和谐融洽的师生关系;二是有效打造一个轻松愉快的英语学习环境;三是有效实施多元科学的英语教学手段,从而诱发英语学习兴趣,提高课堂教学效率。由于本县域现阶段的英语教学素质还不够均衡,各校学情也有一定差异,英语高效课堂教学暂不可能依循一个固定的模式,但各校所研究追求的英语课堂效果目标是一致的。

关键词：高效课堂英语教法兴趣培养激情诱发

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浅谈幼儿园防止和纠正“小学化”现象

浅谈幼儿园防止和纠正“小学化”现象

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2014年5月现代教育教学探索学术交流会

作者：易帆若尔盖县机关幼儿园

从教育部下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》(以下简称《通知》)各地纷纷下发各类相关文件,我们处处可以看见对于《通知》的学习宣传,围绕《通知》精神开始的各种改革,作为一名幼教人也置身其中,对此阐述... 详细信息

从教育部下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》(以下简称《通知》)各地纷纷下发各类相关文件,我们处处可以看见对于《通知》的学习宣传,围绕《通知》精神开始的各种改革,作为一名幼教人也置身其中,对此阐述几点自己的感想:一、学习贯彻《通知》要从认识幼儿园教育特点和幼儿园教育"小学化"的危害开始。二、防止和纠正"小学化"也要遵循一定的规律。三、防止和纠正"小学化"的几点建议。1、从幼儿园自己的实际出发,既不要盲目的推翻重新尝试更不要完全地借鉴。要全面的、客观的评估幼儿园自己从教育的目的、内容、方式看一看是否有"小学化"的倾向。2、提高教师的认知水平,提升教师的综合素质。3、要明确要防止和纠正"小学化"不能只依赖于各类政策和幼儿园、幼儿教师。总之,要将《通知》精神真正落实到实处,要从认真深入的学习开始;从幼儿园自己的实际出发,建立长效机制,合理安排幼儿园一日活动。全力争取到家长、社会的参与,逐渐完善。让"小学化"远离幼儿园教育,真正品尝到这个甜美的"橙"。

关键词：防止和纠正 "小学化" 完善长效机制

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浅谈“问题导学”的内涵及模式解读,《导学案》规范制作,使用和管理

浅谈“问题导学”的内涵及模式解读,《导学案》规范制作,使用和管...

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2015年9月现代教育教学探索学术交流会

作者：莫尚东那坡县那坡中学数学组

传统课堂上教师讲、学生听,导致学生被动接受知识,往往会阻碍了学生的主动参与,也限制了学生的思维活动及数学分析能力的培养和形成。高中数学新课程改革倡导自主学习、合作探究、高效点评、阅读自学等学习数学的方式,这些方式有助于发... 详细信息

传统课堂上教师讲、学生听,导致学生被动接受知识,往往会阻碍了学生的主动参与,也限制了学生的思维活动及数学分析能力的培养和形成。高中数学新课程改革倡导自主学习、合作探究、高效点评、阅读自学等学习数学的方式,这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为快乐,合作的,探究的过程。"提出问题比解决问题更为重要"——爱因斯坦,所以提问不是简单的教师提、学生答,而应该是能引起学生思考,激发学习兴趣的提问,学生才能灵活地运用所学知识提出问题,才能有所发现、有所创新。《导学案》是高校课堂的有力抓手,它由备课组所有老师课前设计好的,通常包括一节课的课题、活动目标、活动过程、成果展示及课堂评价等方面.然后由事先建立的学习小组通过独学,对学,群学,展示等学习过程。它集课前预习、新课导学、当堂检测、总结反思、学习评价和课外作业等要素为一身,大大提高常规教学的质量和水平。目前,《导学案》犹如一把利剑,深受广大师生的好评。那么如何才能编写出一份好的《导学案》并且如何更好的运用《导学案》呢?

关键词：问题导学内涵《导学案》制作使用

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Unit 5 Music（Book Ⅱ）

Unit 5 Music（Book Ⅱ）

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2015年8月现代教育教学探索学术交流会

作者：申娜娜陕西科技大学附属中学高中部

＜正＞Teaching aims（教学目标）:Knowledge aim:·Enable the students to be familiar with different types of music·Know something about"The Monkees"Ability aim:·Develop the students’skills of fast reading and detailed reading·Put the topic——forming a music band into practical writing in *** aim:Lower the students’anxiety of writing Teaching important points and difficult points（教学重、难点）:·How to analyze the reading material by fast reading and detailed reading·Put the useful words and phrases about forming a musical band into a short passage related

关键词：

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地方特色文化资源让校本教材熠熠生辉

地方特色文化资源让校本教材熠熠生辉

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2014年12月现代教育教学探索学术交流会

作者：马玉梅沙湾县第四小学

充分利用地方资源,开发特色校本课程,可从以下几方面入手:合理利用校内的网络开发语文教育资源;合理开发利用校园内的自然资源;校外地方自然资源、地方经济产品资源、地方特色文化资源。整合地方资源,利用地方资源进行校本课程开发是激... 详细信息

充分利用地方资源,开发特色校本课程,可从以下几方面入手:合理利用校内的网络开发语文教育资源;合理开发利用校园内的自然资源;校外地方自然资源、地方经济产品资源、地方特色文化资源。整合地方资源,利用地方资源进行校本课程开发是激发学生学习的热情和兴趣及热爱家乡即本土文化的最好途径。新疆沙湾县有许多资源可以利用,其中的大盘美食文化,它已经走出沙湾全国乃至世界各地,对人们的饮食有一定影响。以温泉、鹿角湾、东大塘为代表的旅游文化,以阿肯弹唱会、草原文化艺术节为代表的民族文化,以柳毛湾镇农民"心连心"艺术团为代表的乡村文化,以"夏季百姓广场文化"文艺演出为代表的广场文化,以刘亮程的《一个人的村庄》为代表的名人文化,沙湾的特色农副产品,以及闻名遐迩的天山碧玉出沙湾等,因此,给身处沙湾的师生们提供了有利的身边教材,也有利于传统文化的传承,语文校本课程的开发主要着眼于适合语文课程需要的地方资源,沙湾像一块璞玉,有待人们开发利用。本论文要从沙湾特色文化的影响与意义代表学校、个人开发利用,课程主要以自主学习、合作探究、综合实践活动为方式进行。

关键词：课程资源校本课程开发利用地方特色

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The Application of a Task Based Approach to Middle School Students’ English Writing

The Application of a Task Based Approach to Middle School St...

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2015年4月现代教育教学探索学术交流会

作者：赵真乌鲁木齐市雪莲小学

写是听说读写中不可缺少的一部分,而教师往往在英语教学中忽视它。使学生厌恶写作,不想动笔,不敢动笔,总是感到无话可写!但是,教师只是注重语法的教学,而写作又在考试时能使学生提高分数。因此,一些提倡任务型教学的学者认为,应该在写... 详细信息

写是听说读写中不可缺少的一部分,而教师往往在英语教学中忽视它。使学生厌恶写作,不想动笔,不敢动笔,总是感到无话可写!但是,教师只是注重语法的教学,而写作又在考试时能使学生提高分数。因此,一些提倡任务型教学的学者认为,应该在写作教学中,贯彻好任务教学。本文试图从词汇、语法、句型结构、对话、课文等方面结合任务型教学运用在英语写作中。

关键词：任务型教学任务型写作教学任务英语写作

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对语文评价的再认识

对语文评价的再认识

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2012年10月现代教育教学探索学术交流会

作者：韩英石河子152团一中

语文评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,所以,量化、客观化不能作为语文评价的主要手段。语文教师应重视形成性评价和终结性评价,... 详细信息

语文评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,所以,量化、客观化不能作为语文评价的主要手段。语文教师应重视形成性评价和终结性评价,并综合采用多种评价方式。（1）新课程理念要求我们考查学生在学习过程中是否积极主动地参与学习活动、是否与同伴进行学习交流,是否有学习语文的兴趣和信心,因此要重视对学生学习过程的评价。评价学生语文学习过程要注意两点:①评价语言要体现主导作用。②评价语言要体现多样化。（2）评价主体要体现多样化。教师完全可以放手把评价权还给学生自己,自评、同学互评、师生互评、小组评价、家长参与评价自评等,学生语文学习中,有来自多方面评价的声音,对学生学会学习是终身受益的。（3）学生的基础知识和技能要给予及时评价。（4）评价的结果要定性和定量相结合,更应重视定性评价。如"小明在本学期语文活动中,能及时认真完成每一次作业,积极参加小组讨论,愿意听别人的意见,善于提问。朗读方面,感情再充沛些"。这样的评语使学生获得成功的体验,调动了学生的积极性。"多一把衡量的尺子,就会多一批好学生",在今后的小学语文教学工作中,有创新的开展评价活动,使语文教学呈现出勃勃生机。

关键词：语文评价完善教学评价主体评价语言定性评价

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