“双减”背景下提高小学数学课堂教学反馈实效性策略研究
作者单位：福建省龙岩市上杭县蛟洋镇蛟洋中心小学
会议名称：《2024年文化信息发展论坛》
会议日期：2024年
摘 要：本文旨在探讨双减政策背景下,如何提高小学数学课堂教学反馈的实效性。首先分析了当前小学数学课堂教学反馈的现状,指出存在的主要问题。随后,提出了以下策略:一是提高学生在教学中参与反馈的积极性,通过激发学生的学习兴趣和主动性,让反馈过程更加生动有效;二是提高反馈的针对性,确保教师反馈的内容能够针对学生的具体问题,帮助他们更好地理解和掌握知识;三是立足课堂教学,同时重视课后有效教学反馈的实效性,强化课后辅导和家庭作业的反馈机制。基于此,在小学数学教学课堂中教师可以通过这些策略的实施,旨在提升小学数学教学的质量,促进学生全面发展。