从“双减”视域指向“深度学习”的中学历史教学策略研究——品评《第10课中华民国的创建》课例解读
会议名称：《2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会》
会议日期：2024年
摘 要：双减政策的实施,意味着要从根本上减少学生的学业负荷,并从始端实现真正的降低无效的机械式重复作业,这无疑需要在引导学生进行深入的学习和研究方面下更多的工夫。深度学习是一种具有创造性思维、批判精神的学习方式。深度学习有助于养成学生主动参与学习,积极思考,拓展想象,有利于促进学生真正意义上的全面发展,切实落实好立德树人的根本任务。笔者有幸参加内蒙古自治区卓越教师培训班,听了厦门双十中学郭林老师的统编八上《第10课中华民国的创建一节课。郭老师以走向共和的希望和走向共和的困惑为线索引导学生进行深度学习探究,课堂教学效果显著。本文结合郭林老师的课例与大家分享关于深度学习的一点思考。