课程思政背景下外语教师的身份建构——以《理解当代中国》系列教...
课程思政背景下外语教师的身份建构——以《理解当代中国》系列教材为例
作 者：王春莉
作者单位：成都信息工程大学
会议日期：2024年
学科分类：0303[法学-社会学] 0501[文学-中国语言文学] 050102[文学-语言学及应用语言学] 03[法学] 030303[法学-人类学] 05[文学]
关 键 词：外语课程思政 教师多元身份 《理解当代中国》系列教材 建构与互动
摘 要：本论文旨在通过以《理解当代中国》系列教材为例,探讨在课程思政背景下,外语教师多元身份的建构。通过深入研究教材内容、教学设计以及教师在教学过程中的角色转变,以理解当代中国为案例,分析教师在思想政治教育中不同层面的身份构建与互动关系。
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