“体教融合”背景下竞技体育后备人才培养的研究
作者单位：天津市滨海新区塘沽向阳第三小学 北京中学
会议名称：《第十三届全国体育科学大会》
会议日期：2023年
学科分类：0403[教育学-体育学] 040303[教育学-体育教育训练学] 04[教育学]
摘 要：研究目的:《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》),将加强竞技体育后备人才培养以及促进青少年健康发展作为主要的发展方向,要求各个地方能够结合实际情况,对人才培养路径进行优化,从而推动教育与体育的有效融合。竞技体育后备人才培养的三大主要阵地:以学校体育后备人才的培养作为培养的主阵地;以体校后备人才的培养作为培养的主要支撑;随着体育俱乐部的不断发展,进一步拓宽培养渠道。体教融合是时代的产物,为竞技体育问题的解决指明了方向。不同地方情况不同,存在的问题也不同,因此,需要结合实际情况,对体教融合背景下,竞技体育后备人才培养策略进行优化和改进。基于此,本文将围绕体教融合的概念、特征以及意义,结合天津市滨海新区竞技体育后备人才的现状,对存在的问题进行剖析,并有针对性提出解决策略,期望能够为天津市滨海新区体教融合背景下竞技体育后备人才的培养提供有价值的参考依据,从而促进竞技体育人才全面发展。竞技体育人才在培养过程中存在高水平运动员不能权衡发展的情况。高水平运动员的文化知识培养容易被忽视、学训矛盾日益尖锐、专业素质水平很高但是其他项目运动能力欠缺等问题。这些问题的出现,困扰着体育后备人才的挖掘和未来人才的培养。本文从体教融合发展的角度出发,研究分析天津市滨海新区竞技体育后备人才的培养现状和体教融合培养模式的策略研究,寻找适合竞技体育后备人才培养的模式,有针对性地提出竞技体育后备人才培养的对策,对天津市滨海新区竞技体育人才的定向培养和持续发展有一定的参考意义。研究方法:(1)文献资料法。通过搜索中国期刊网、中国知网和国家体育总局的相关文件,搜集相关文献资料,为本文研究提供了相关理论支撑。(2)问卷调查法。初步制定了体教融合背景下天津市滨海新区竞技体育后备人才培养研究问卷,严格保证问卷的真实合理性。最终制作了学生问卷、教练员问卷、学科教师问卷。研究结果:1深化改革管理体。在全面推行提交融合模式的过程中,必须要从实际情况入手,构建先进、合理、科学的体育观以及教育观,将竞技体育真正融入到文化教育之中。需要针对教练员制定考核制度,建议能够从多个角度对教练员进行考量;制定以及不断完善优秀运动员以及教练员的激励政策,并结合花时间情况,构建以及完善师资保障制度以及奖励制度,有利于强化教练员的责任感以及调动其工作积极性,从而推动体教融合。2.提升师资队伍建设力。需要选派优秀的体育教师参与到训练之中,增强体育教学以及课余训练能力;同时,体校等体育系统教师、教练员到中小学任教制度以及中小学文学教师到体现任教制度需要进一步完善。应该定期开展教师培训班,将师资力量集中起来进行学习,并对相关经验进行分享,也可以从其他地方邀请一些优秀学者为教师队伍进行讲学,使其能够及时了解以及掌握体教融合相关的前沿知识以及理念;针对教练员培训而言,需要重视加强年轻教练员的培训力度,并对其培训效果进行考核,督促教练员能够重视培训,从而保障培训的成效。3对学训矛盾进行处理。对于一些体育特长生而言,需要教练员对其进行严格测试以及认定,确保特长生的经验与经历符合培养的标准;对于一些特别优秀的运动员,才能启动与之对应的特招程序,但是也必须经过严格的测试,再决定是否启动该程序。只有严格做好每一个细节,才能保障运动员的质量。4构建良好的保障体系。《意见》明确指出要对青少年体育赛事体系进行完善,尽可能在课余时间组织校内比赛,周末组织校际比赛,假期组织跨区域或者大型的比赛。全面推进体教融合的过程中,应该严格按照《意见》的规定推行这样的培养模式,这样才能有效利用学校自身的优势,从而构建良好的保障体系。5一体化推进竞技体育后备人才的培养。从竞技体育发展的实际情况来看,体教融合的实施,一定程度上能够对退役运动的就业问题进行有效解决,但是在实践过程中,必须遵循竞技体育发展规律以及教育规律,树立长远的发展目标进行进行合理规划,确保学生运动员不仅能够参与到体育训练,而且也可以参与到文学教学之中。不同阶段的培训任务与目标必须明确,对于小学阶段而言,开展必要的体育运动,目的是培养小学生的运动兴趣;对于中学训练阶段而言,应该重点去挖掘一些有特殊天赋的运动员,但是不要将精力放在学生的具体训练之中,不要妄想能够直接培养出一个世界冠军,不能违背人才发展规律,不能拔苗助长。研究结论:通过本文研究可以明确天津市滨海新区竞技体育后备人才培养体系主要由教育系统、体育系统以及社会力量共同完成,但是一体化推进还有提升的空间,这也是导致竞技体育后备人才质量参差不齐的一个重要原因;师资团队年龄结构比较合理,但是研究生学历教练员占比较少,特别是职称结构还不够完善;同时,科研水平整体比较低,尤其是教练员;文化教学方式呈多样化特点,很多运动员虽然重视学科学习,但是时间上却不足,学训矛盾依然突出,需要引起重视;硬件设备虽然能够满足学生日常训练,但是资金不足,将会影响到医疗、服务、教育等保障体系的完善,特别是教师、远动员、教练员等奖励机制还需要完善;竞技体育后备人才生源情况整体一般,部分优势项目的生源比较充足;同时,超过一半的远动员对于自己未来的发展并不明确。