以区域质量监测数据为基 四柱共构促学生高质量发展
作者单位：成都市娇子小学
会议名称：《成都教科院建院66周年学术交流暨成都市教育学会2023年学术活动（年会）》
会议日期：2023年
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：基于区域质量监测的数据分析,结合新时代的学校教育改革要求,我校在课题引领下,从师生关系、课堂教学、作业设计和评价改革四个方面开展实践探究,搭建四大实践支柱,以学生观、课堂观、作业观、评价观为途径提升师德师能水平,下大力气深耕,以实践求整合,着力探索语文学习任务群的单元整合教学、大概念视域下的数学单元整合教学、大情境创设的英语大单元教学,推动教育教学工作走上新赛道。