启发式教学在口腔修复护理临床带教中的探讨和实践
作者单位：天津市口腔医院南开大学医学院天津市口腔功能重建重点实验室
会议名称：《2023年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第18次...》
会议日期：2023年
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
摘 要：目的:探讨启发式教学应用于口腔修复护理临床带教的可行性。方法:选取天津医学高等专科学校口腔护理系2018级护生为研究对象,按照临床带教方法的不同分为对照组和观察组。对照组护生采用传统教学模式,主要跟随其老师在临床实习中进行理论和操作的学习。观察组护生则采用启发式教学进行学习,共分四个阶段,第一阶段:制定带教计划,使护生知晓学习内容。第二阶段:因人施教,给与护生相应的讲解或指导。第三阶段:知识分享,护生自拟题目,独立制作成ppt,以小讲课的形式进行交流。第四阶段:再次查缺补漏,进行知识的梳理总结,真正做到理论与实践相结合。出科考核时两组护生进行理论、操作考核,并填写满意度调查问卷。结果:观察组护生理论、操作成绩显著提高,对临床带教满意度较高。结论:启发式教学应用于口腔修复护理临床带教时,可激发护生的学习兴趣,加强理论知识的掌握,提高实际操作能力,有效提升教学质量,是一种值得被推广的临床带教方法。