新时代我国中小学体育教师队伍建设改革的要义指向与践行向度研究
作者单位：武汉体育学院体育教育学院
会议名称：《第十三届全国体育科学大会》
会议日期：2023年
摘 要：走进新时代,在党和国家高度重视、各部门统筹协调以社会力量广泛参与的良好局面下,中小学体育发展要紧紧抓住时代机遇,牢牢把握改革中小学体育教师队伍这一关键点,着力建成政治素质过硬、育人水平高超的中小学体育教师队伍,从而实现中小学体育新阶段的跨越式发展。研究目的:新时代我国中小学体育教师队伍建设是推进学校体育深化改革的重要抓手,肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中指出,学校体育工作要坚持健康第一教学理念,落实四位一体教学目标,扎实落实学校体育工作的任务,将理念、制度、政策等方面的红利显性化。习近平总书记指出,要善于用改革的方法去破解发展中的问题。体育教师是推进体育改革的实践者与担当者,是有效完成体育改革工作中质的飞跃的核心枢纽。因此,以如何构建一批政治素质过硬、育人水平高超的中小学体育教师队伍为研究基点,紧密结合当前新时代体育教育改革发展的大背景,对新时代中小学体育教师队伍建设改革的要义指向与践行向度进行系统研究。研究方法:运用文献资料法与逻辑分析法等研究方法对新时代中小学体育教师建设改革研究进行全面探讨。研究结果:(1)推动新时代我国中小学体育教师队伍建设改革的政策指引。教育是国之大计、党之大计。教育部等相关部门推行了一系列有关新时代体育教师发展的政策性文件为努力打造一支党和人民满意的高素质专业化教师队伍提供制度支撑和行动指南,实现我国中小学体育教师队伍建设改革的内涵式发展。(2)新时代我国中小学体育教师队伍建设改革的要义指向。体育强国建设将体育教师改革置于突出位置。体育教育是加快建设体育强国、实施健康中国战略的基础性、战略性工程;中小学体育教师是五育并举体系的奠基者。在五育并举整体版图中,德育是优于其教育分支的思想引领,那么体育则是重于其它教育分支的行动基础。在当前疫情肆意地挑战人的综合素质的局面下,全面提升学生身体素养已然成为中小学体育教师的重要托付;中小学体育教师肩负着培养新时代社会主义建设者和接班人使命。少年强,则国强;少年立,则国立。进入新发展阶段,中小学体育教师是实现学生全面发展的主力军和排头兵,承担着培育热爱体育、爱国拼搏、牢记使命且能堪当实现中华民族伟大复兴历史重任的时代新人的重要职责。(3)新时代我国中小学体育教师队伍建设改革的理论依托。人本主义教育理论强调在任何教育过程中应明确教育最重要、最根本的目的是培育人自身发展的可能性。以学生为主体,尊重不同学生合理的学习需求,坚持优先学生发展第一的教育理念;多元智能教育理论中强调学生的各种智力并不是以整合的方式存在,而是相对独立的。重智轻体、以智评体的传统教育观念已然不符合当下新时代教育强国发展的新要求;经验主义教育理论中强调教育是通过不断的经验改造、不断的经验建构来获得新知的过程。尊重学生的兴趣爱好、尊重学生的体育经验,才能更好促进中小学学生养成终生体育意识。(4)新时代我国中小学体育教师队伍建设改革的践行向度。发力点:强化机制保障建设。体制机制问题是从顶层设计出发自上而下建设教师队伍的根本性、全局性问题。加快推进新时代中小学教师队伍建设改革要以体制机制建设为根本保障,以完善中小学教师准入制度、考核制度以及薪酬制度为建设基点,以提升中小学教师队伍建设改革效能、优化治理体系;着力点:强化专业能力建设。提高中小学体育教师专业能力素养可以大致分为两个阶段:职前和在职。高校可以通过开设具有专业性、针对性的特色型体育教育人才培养课程,培养出具备一流中小学体育教师水平的全面型人才。中小学校方可在体育教师在职期间搭建更多更好的学习交流平台,深入贯彻落实终身学习理念;落脚点:强化师德师风建设。育人要先育己,强化师德师风建设是体育教师发展的第一要义和根本归宿。积极发挥党建示范作用、营造良好的尊师重教氛围,有效引导中小学体育教师提升自身修养的自觉。研究结论:(1)进入新时代,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,推进中小学体育教师队伍建设改革,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养全面发展的新时代建设者和接班人的关键举措。(2)教育是国之大计、党之大计。加快推进中小学体育教师建设改革进程,牢记为党育人、为国育才的初心与使命,对建设教育强国、体育强国乃至健康中国都有重要意义。(3)在改革践行上,必须坚持以体制机制改革为兜底保障、以专业能力提升为重要基点、以师德师风建设为根本引领,促进我国中小学体育教师队伍高质量发展。