初中体育教学中的育人价值研究
作者单位：沈阳体育学院 长春人文学院 辽宁师范大学体育学院
会议名称：《第十三届全国体育科学大会》
会议日期：2023年
摘 要：研究目的:习近平总书记指出:加强学校体育工作,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。立德树人是教育的生命线,是教育的根本任务和价值体现。立德树人的教育理念要求教育不仅要重视人的当前发展,还要重视人的长远发展,更要重视人的全面发展。而体育教育作为学校教育的重要组成部分,长期以来很多人只是将体育作为增强体质的一种途径。实际上,体育不仅是野蛮其体魄更是文明其精神,体育的育人功能非常重要、不容忽视。正如原北京大学校长著名教育家蔡元培所说,完全人格,首在体育。初中阶段的学生需要更多的关注和支持,这也是他们获得健康和全面发展的关键时期。通过提供适当的身体活动,可以帮助他们更健康地成长,并培育他们的独立性和创造力。本文通过对初中体育教学对育人价值分析,探索初中体育教学育人的实践路径,以为党育人、为国育人的使命感为指引,增强初中体育教学的育人功效。研究方法:本文采用文献资料法、调查研究法以及逻辑分析法。1.文献资料法:通过中国知网、万方数据库、维普网等渠道,广泛阅读国内外体育教学中育人价值和初中阶段学生的身心特点等相关文献,进行相关的整理分析,并提炼出相关的数据。2.调查研究法:本研究主要以某初中阶段学生及相关教师为调查研究对象,分析体育教学中的育人价值。3.逻辑分析法:通过对体育教学的育人价值等文献资料进行比较分析和归纳分析的逻辑方法,研究体育教学与立德树人之间关系,为更好的发挥体育教学育人功能提供了路径。研究结果:本文研究认为初中体育教学育人功能的价值体现在1.提升知识文化的价值。进行体育活动之前需要先掌握一定的体育运动知识和运动技能和技术,从而提高运动效果,避免意外损伤,同时适当的体育运动有助于提升学生的文化课学习效率,启迪学生思维。2.增强道德品质的价值。在体育课堂教学的过程中有意识的营造课堂氛围,培养学生集体主义精神和爱国主义情怀,使学生具备优秀的体育道德品德,学会体育技能,养成终身体育的意识。3.促进心理健康的价值。学生通过参加体育运动,有助于舒缓心理压力,提升学生的精神状况,促进我们的思维和活动能够更加积极地面对挑战,从而提高学生的身体和精神状况。4.增进人际交往的价值。学生经常进行集体性体育锻炼,有利于人际交往,拉进人与人之间的距离,丰富和发展自己的生活方式,对形成和增进人际关系起到良好的促进作用。本文在研究初中体育教学价值功能的同时也对初中体育教学育人的实践路径进行了探索具体表现为1.在教学导入中培养学生的拼搏意识。教师可以在教学导入环节,为学生讲解体育冠军为了争取比赛胜利而进行坚持不懈、艰苦训练的事迹,用榜样的力量感染学生,唤醒学生的爱国情感和拼搏意识,使学生能够在榜样力量的影响下积极参与体育课堂学习。2.在教学训练中培养学生的团队意识。通过让学生参加集体性的体育活动和比赛,对提高学生的协作能力,是一种十分有效的途径。学生在小组竞赛中感受到角色分工的意义和作用,切身体会团结协作的重要性,使学生明白只有小组各成员之间进行有效协作才有可能赢得比赛。3.在教学指导中培养学生的规则意识。任何体育活动的顺利开展都离不开相应规则的支撑,因此体育教师应该将规则教育渗透到体育活动的各个环节,强化体育活动的规则性,约束学生在活动参与过程中的言行,有效唤醒学生的规则意识。4.在教学竞赛中培养学生的竞争意识。体育课程是培养学生竞争意识的主要手段,在体育教学开展期间,体育教师应该将规则教育渗透到体育活动的各个环节,强化体育活动的规则性,约束学生在活动参与过程中的言行,有效唤醒学生的规则意识。研究结论:体育有助于健全人格,蕴含着人格养成的基因,有助于养成自立、自信、自强、自律等品格,增强抗挫折的能力,提高社会适应能力。在诚实守信、良性竞争、协作取胜等方面,体育教学发挥了重要的育人作用。学校体育教育对于初中阶段的学生提升知识文化、增强道德品质、促进心理健康、增进人际交往具有非常突出功能。在初中阶段的体育教学中实施育人教育,体育教师应该具备较为长远的眼界和意识,应该能够将育人教育思想贯穿于体育课程的始终,从教学导入、教学训练、教学指导、教学竞赛等方面多角度、多层次的发挥其育人功效。