“双减”背景下211课堂时间分配教学模式学生的课堂适应性研究
作者单位：广西钦州市第二小学
会议名称：《广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会》
会议日期：2023年
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：双减背景下的小学课堂时间分配,要结合学生现有认知和对课堂的适应性角度入手展开有效的研究,在具有针对性的教学模式计划和设计中,现有教学模式进行关注,从抽象性、逻辑性、创新性的层面入手,导入211课堂时间分配教学莫斯,在做好现有教学体系完善和创新的同时,从课前预习生活化、课堂教学整合化、课后复习个性化的层面实现既定的学习目标。下面就来结合实际教学经验,对双减背景下211课堂时间分配教学模式学生的课堂适应性展开研究,希望本文能够为广大同行业从业教师带来一定的帮助与参考,并且能够在双减政策的引导下,助力每一名学生的成长、成人与成才,在掌握更好的学习模式基础上,完成本质飞跃。