信息媒介与反馈节点：教学赋能下的体育教具定义
作者单位：上海市七宝中学附属鑫都实验中学
会议名称：《2022年全国第七届“中国体能训练科学大会”》
会议日期：2022年
摘 要：在新的教学改革阶段,对学生的跨学科学习、劳动教育提出更高要求,体育教具在教学过程中通过学生的学习使用和自主管理贡献着其不可或缺的意义与价值。本研究主要对体育教具在教学中存在的意义和发展方向进行探索,为体育教学中教具使用的实效性、科学性和可持续发展性提供理论参考。主要采用文献资料和逻辑分析的方法,对学科核心素养视域下体育教具功能的发展进行分析。首先,笔者对教具的概念、种类和特点进行阐述,同时对体育学科核心素养的研究现状进行梳理;然后,聚焦学科核心素养目标导向下的体育教具功能,指出其功能指向承载于体育学科核心素养的三个维度:培养学生的体育品德、提高学生的运动能力、促进学生的健康行为。以篮球教学的教具应用案例,深描体育教具功能对学生发展的影响,探索其应用内涵的变化。本研究依托于体育教学信息交互路径,以师生间进行知识与技能教与学的互动为主导,以体育教学中知识与技能的信息传递、知识与技能的应用反馈、体育自主学习能力的辐射三方面为纽带,重塑体育教具功能的立体化内涵:1.在体育教学中知识与技能的信息传递方面,教具增加教学信息传递媒介,教学中信息传递建立的关系更牢固。2.在教学反馈中形成能力提升回路时,教具引入反馈作用回路的途径点,帮助学习过程中形成多向反馈。3.在培养学生自主学习能力方面,教具丰富教学环境元素,同时帮助学生在良好体验中提高自主学习意识,内化体育学科核心素养,以求形成稳定的学习品质和个人品德。