用深度学习理论化解单元逆向设计本土化的三大误区
作者单位：惠州市碧桂园十里银滩学校
会议名称：《广东教育学会2022年度学术讨论会暨第十八届广东省中小...》
会议日期：2022年
学科分类：04[教育学]
摘 要：目前,很多研究者与英语教师已经在不同程度上,开展了指向核心素养以及理解而教的单元逆向设计,这在极大程度上改善了传统教学模式中知识碎片化、以及评价体系单一化的问题。但是,部分教师在单元逆向设计的过程中,缺少促进学生理解的抓手,从而造成了基本问题表层化、实践活动脱离文本、教学过程模式化等问题。为此,本文在单元逆向设计的三个阶段,主动联结深度学习,实现了逆向设计教、学、评一体化的范式构建。