案例联合叙事法对护理实习生临床警报知-信-行影响的研究
作者单位：中南大学湘雅医院风湿免疫科 中南大学湘雅医院临床护理教研室 中南大学湘雅医院耳鼻喉科 中南大学湘雅医院手术室
会议名称：《中国医学装备大会暨2022医学装备展览会》
会议日期：2022年
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
摘 要：目的:探讨案例联合叙事教学法对护理实习生临床警报知-信-行的影响。方法 :将249名护理实习生,以实习小组为单位整群随机分为对照组和试验组,对照组采用临床警报常规培训,试验组采用案例联合叙事教学法进行警报培训。比较两组临床警报知识、态度和行为得分。结果:试验组研究对象的知识、态度得分高于对照组,差异有统计学意义,干预后试验组临床警报知识(t=-5.60,P=0.000)、态度(t=-4.89,P=0.000)和行为(t=-2.14,P=0.034)得分均较干预前提高,对照组仅临床警报知识维度得分(t=-2.12,P=0.036)较试验前提高,差异有统计学意义。结论:案例联合叙事法可提高护理实习生临床警报知识水平,改善临床警报态度,改进部分临床警报行为。