体教融合视域下体育课程思政建设：难点与突破点
作者单位：江汉大学
会议名称：《第十二届全国体育科学大会》
会议日期：2022年
学科分类：0403[教育学-体育学] 040303[教育学-体育教育训练学] 04[教育学]
关 键 词：体教融合 课程思政 思政教育 体育课程思政 一体化建设
摘 要：体教融合思想的提出是对新时代我国学校教育和体育工作的全面部署和顶层设计,对于我国学校体育的改革与未来发展具有重要的指导作用。然而无论是在学校教育和学校体育工作中,都充满着对于立德树人这一根本任务的思考,探索思政教育进体育课堂,是学校德育建设的必然要求。2020年教育部正式印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》),文件开篇便指明了在此次课程思政建设中的三根问题:根本问题,根本标准和根本任务。其实课程思政建设并非新鲜事物,早在2004年,上海便作为试点,率先开启了学校德育建设探索之路,时至今日,作为正式文件被发布,《纲要》凸显了课程思政建设的可行性和必要性,体育课程与思政课程之间存在着天然的契合点,两者具有共同要素。基于此,我们认为只要厘清该模式发展的难点,求同存异,找出突破点,便可为体育课程思政建设提供部分思路和建议。相关概念辨析:厘清思政课程与课程思政的差异,并引出体育课程思政的相关概念。体教融合视域下对体育课程思政转向的思考:现如今,融合是潮流,也是一种大趋势,比如体教融合,体旅融合,体医融合,体卫融合,产教融合等,这些新颖的跨界发展模式,都旨在发挥双方优势,通过取长补短,不断更新系统,走向更高级。(1)体育课程思政是体教融合更为精炼的表达。体教融合源于体教结合,是其在新时代背景下,为了适应持续发展,各要素微调乃至重构的结果,微调的是体育教育两系统的战略位置,重构的是对于人才培养的传统认知。在某种程度上,认为体教结合和思政课程没有达到初衷,或者是说效果甚微,由此诞生出新思想。课程思政和体教融合的理念如出一辙,课程思政是在体教融合语境下一种全新的模式,是为了弥补思政课程效果不明显,与其他课程割裂等不足,体教融合和课程思政都提倡以人为本,培养全方位的人才,课程思政在此基础上进一步提出以人为本,德育为先。(2)体教融合视野下体育课程思政元素的探索。教育大计,功在千秋。学校教育强调德智体美劳全面发展,立德树人的理念引领教育各个环节。学校体育在积极倡导增强体质,增进健康的同时,侧重体育道德和体育精神的培养,鼓励学生养成良好的运动兴趣,形成完善的人格。学校教育和学校体育不是两张皮,而是一条船,在培育社会主义核心价值观和培养社会主义接班人的客观要求下,理应同向同行。在学校教育领域中,各类课程都有独特的优势和不可替代的作用,相比之下,笔者认为体育课程融合思政建设的优势可能更胜一筹,更加全面。众所周知,体育活动是外化于行,最终内化于心。通过相关理论依据建立体育课程思政元素表。体思融合的难点和关键:(1)体思融合的难点。教师队伍是主力军,同时《纲要》也明确指出全面推进课程思政建设,教师是关键。研究认为教师既是课程思政建设的关键,同时也是问题的难点,即如何将隐性的思政素养显性化。如何将体育教师隐性的思政素养显性化是一项较为复杂的工程,研究认为关键在于;(1)注重传统体校学风,校风建设,树立榜样。(2)营造普通高校的氛围,打造学校名片。(3)体育教师的师德师风建设。(4)将体育教师隐性的思政素养显性化,离不开学校有温度的人文关怀和奖励机制。体思融合的契合点与突破点:(1)体思融合的契合点。体育课程与思政教育至少有以下三大契合点:契合点之一在于都希望通过课程,使学生遵守规则,提升道德。契合点之二为均致力于培养顽强的意志品质,通过挫折教育,让学生不仅向往成功,更要接受失败。契合点之三则是注重集体主义和集体荣誉感。(2)体思融合的突破点。1)创新探索多元教学模式,树立体育课程思政自信。不拘泥于传统的教学模式,将翻转课堂理念引入体育课程,体育课的模式并不是固定单一,除了必需的技术课外,理论上是否可以有几节思政交流课。体育课程本身具有强大的融合性、灵活性和多变性。基于此,无论是移植其他课程思政元素来优化体育课程,还是将体育课程思政元素注入其他课程,都不失为一种良好的思路。2)引入多元评价对于一个学校实力的评价,不能仅把眼光局限于升学率和就业率这些硬指标上,更要引入思政教育指标,且占有一定的比例。体育教师作为守渠种田人,在课程思政教育中至关重要,研究认为关键不在于去评价体育教师思政素养的高低,而在于如何寓价值引领和思政教育与一节体育课中。对于学生的评价和培养,一定要主动的将思政理念融入各个环节,利用好教学评价的导向和激励功能,去激发学生们内在的动力因子,进而形成良好的体育道德。3)善于发挥新时代新媒体的优势大学是学生三观形成的十字路口,在如此重要的阶段,既然不能阻挡新媒体进校园的潮流,那便顺势而为。首先,学校需要极其重视新媒体中思政教育这块领地;其次,打造一批优质新媒体,专门为学校思政教育工作服务;第三,与其他学校进行交流,积极向特色学校学习,通过交换生实地进入课堂学习,感受气氛,总结经验来促进多方的成长。