中学生物课堂教学中学生问题意识的培养
作者单位：贵州省铜仁市第三中学 福建省龙岩第一中学 云南省昭通市彝良县第一中学
会议日期：2018年
摘 要：一、理论学习阶段为了保证课题研究的顺利进行,教师首先需要进行与课题有关的理论知识的学习。教师通过学习丰富自己的理论认识。其次教师要了解问题的概念,明确问题是一种情景,能够激发学生的思维,促进学生处于愤悱状态。教师要明确问题的种类和价值,在课堂教学中可以结合具体的教学内容和教学活动设计有效的教学问题。教师要让学生认识到问题可以分为呈现型问题,发现型问题以及创造性问题,不同的问题都会促进学生观察、分析,激活学生的思维,促进学生主动发现和探索。教师在课堂教学中如何设置问题,