小学二年级儿童数感与计算流畅性的纵向研究:家庭社会经济地位和认知水平的影响
作者单位：陕西师范大学心理学院
会议名称：《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康》
会议日期：2017年
学科分类：0303[法学-社会学] 03[法学] 030301[法学-社会学]
关 键 词：数感 计算流畅性 家庭社会经济地位 认知水平 二年级儿童
摘 要：影响儿童数学能力发展的因素有很多,已有研究发现数感、计算流畅性、家庭社会经济地位、认知水平等因素都会影响儿童数学能力发展。其中,数感是指个体对数量及数量关系的理解,是儿童计数加工、数量比较加工及问题解决能力的强预测变量;计算流畅性是指快速、准确、轻松地进行基本运算并灵活应用的能力,计算流畅性发展不良的儿童更容易出现数学学习困难。此外,家庭社会经济地位(family social-economic status, SES)与儿童的认知发展和数学能力也密切相关。已有研究探讨了一年级儿童数感与计算流畅性的关系,证实了一年级儿童数感是计算流畅性的基础,但数感的发展是一个动态的过程,在不同年龄阶段上,儿童数感和计算流畅性的关系可能存在差异,因此本研究选取527位二年级儿童作为被试,采用纵向研究设计,分两个时间点(间隔5个月)收集数据,采用儿童家庭经济地调查表将儿童分为高低SES组,采用瑞文标准推理测验将儿童分为高低认知水平组,用儿童数感发展测验和数集任务分别测量儿童的数感和计算流畅性水平。使用交叉滞后相关分析,探讨数感与计算流畅性的关系,并对高低SES儿童和高低认知水平儿童的数感和计算流畅性之间的因果预测作用进行比较。结果发现:(1)数感发展与计算流畅性发展呈显著正相关,高数感儿童拥有高计算流畅性能力,低数感儿童计算流畅性能力发展较低。(2)对高认知水平儿童来说,计算流畅性是数感发展的基础,而对低认知水平儿童来说,数感与计算流畅性呈相关关系。(3)不同SES儿童在数感发展与计算流畅性发展趋势及两者的关系上表现出显著差异。中-高SES儿童数感和计算流畅性的整体水平比低SES儿童高,在中-高SES儿童中,计算流畅性可以显著预测数感,在低SES儿童中,数感与计算流畅性呈显著相关。这一结果说明儿童数感和计算流畅性的发展及两者之间的关系受到家庭社会经济地位和个体认知水平的影响。