地方特色文化融入小学课后服务的管理与优化
作者单位：湖南农业大学
学位级别：硕士
导师姓名：张凌
授予年度：2023年
摘 要：龙舟说唱和粤剧是中华民族文化的瑰宝,有着悠久的历史和深厚的文化底蕴,但新一代新生力量对龙舟说唱或粤剧并不感兴趣。面对非遗传承的缺失,中华人民共和国教育部指导各校各地积极开展“非物质文化遗产进校园进课堂活动,充分结合当地非遗资源,学习体验非遗项目和产品,争做非遗小传承者。 本文首先通过检索查阅和整理有关课后托管服务和地方特色文化的相关文献,确定四所以地方特色文化融入课后服务开展情况的小学为研究对象。通过厘定课后服务、地方特色文化的概念,确定本文的研究范围。从地方特色融入课后服务建设管理、实施管理、质量保障管理、存在问题及优化措施这四方面对地方特色文化融入课后服务进行研究。 为更加全面了解地方特色文化融入课后服务开展情况,本研究通过文献研究法、访谈调查法相结合的方式,以两所F市首批优秀传统文化传承学校,两所“S区传统文化教育培训基地、“F市粤剧特色创建基地学校为调查范围,详细了解到这四所小学如何开展地方特色文化融入课后服务情况。 通过分析发现,将地方特色文化融入到课后服务中,学生能了解当地优秀的传统文化,掌握其基本技能,同时将地方特色文化发扬光大,进行保护与传承,但在开展课后服务过程中发现,地方特色文化融入课后服务存在教师、家长、学生还未完全适应;师资较缺乏,参与积极性不高及课后服务内容较单一的问题。 基于上述研究结论,为切实推行“非物质文化遗产进校园进课堂的活动,地方教育行政部门应该搭建平台,提供师资助力,建立完善激励机制,助推地方特色文化融入课后服务全面开展实施,深挖地方特色文化资源,进行学科融合,通过多方努力,使中华优秀传统文化得以重焕生机!
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