初中生不良历史学习习惯的调查与矫正探究 ——以M市中学为例

作     者：卢星竹 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：白云

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：M市 初中生 不良历史学习习惯 矫正策略 

摘      要：学生的学习习惯直接关乎学习效率,影响教育效果和学生的发展。学生的不良学习习惯是影响教育质量提升的因素之一,所以,应当针对学生的不良学习习惯及时进行矫正。对于学生而言,初中是新的学习阶段,也是重要转折点。初中的课程量增多,学习难度提升,初中生是第一次正式学习历史,该学科的学习习惯难免受到其他学科学习习惯的影响。步入新阶段的初中生仍保留小学时期的不良学习习惯,再加上没有学会历史学习的正确方法,不良历史学习方式在日复一日的反复中逐渐演变成了不良历史学习习惯。但由于初中生是第一次系统地进行历史课程的学习,即使存在不良的历史学习习惯也能够在外界的辅助下进行矫正。因此,本研究以M市初中生的历史学习习惯为例,调查了解该地区学生存在的不良历史学习习惯并提出相应的解决措施。 本研究主要采用文献法、问卷法、访谈法选定Y省M市的六所初中中学作为调查对象,以此调查初中生的历史学习习惯。调查结果表明,M市初中生的历史学习习惯存在着如下几个共性问题:注意力容易分散;独立思考的习惯较弱;学习主动性不足;未形成合理联想和批判质疑的习惯。为此,指导学生养成正确学习历史的行为习惯,指导学生形成正确的思维意识,提高学生学习自主性,并从家庭培养以及家校合作方面提出具体的解决策略。期望能够针对问题提出帮助初中生矫正不良历史学习习惯的方法,从而能够提高历史教学质量。