课程思政背景下高中文言文教学研究 ——以渭南市华州区咸林中学为例

作     者：刘婷 

作者单位：延安大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王莉

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：课程思政 文言文教学 教学策略 

摘      要：在强调“立德树人的时代背景下,国家高度重视对学生的德育培养,而课程思政要求将思政教育和各学科教学结合起来,实现核心素养与德育双线并行,能够有效落实“立德树人根本任务。 高中阶段是提升学生政治素养的关键时期,必须要重视对学生的思政教育,而语文学科作为人文社科类基础学科之一,既能为学生传授知识,又可能发挥德育作用。高中语文教材选文都是古今中外优秀作品,课程中蕴含着丰富的育人元素,先天具备隐形的思想政治教育功能,特别是在文言文教学上,把课程思政融入到文言文教学中,对学生道德意识的唤醒、三观的培养以及为人处世能力的提升具有积极意义。所以,基于当前教学要求,探究如何将课程思政与高中语文必修教材文言文教学融合起来这一问题是很有必要的。 本论文除绪论与结语之外,正文包含五部分内容。第一部分主要明确课程思政与文言文教学的概念及理论基础。第二部分是从选文数量、体裁、题材以及选文实施思政教学的可行性四方面分析高中语文必修教材文言文选文概况。第三部分是对当前高中语文文言文课程思政教学现状进行调查,以渭南市华州区咸林中学为调查基地,分别对该校高一师生展开问卷调查,通过调查数据分析发现当前文言文教学存在学生学习兴趣不高,课程思政教学方式不当,课程思政教学成效不佳三方面问题,并结合教学实际进行归因分析。第四部分针对高中语文必修教材文言文课程思政教学现状,从教学内容、教师成长、教学方法三个方面提出实施策略,包括深挖思政元素,丰富教学内容;提升教师素养,课程思政教学专业化;创新教学方法,课程思政形式多样化。第五部分是对以上所提出教学策略的实践应用,以必修下册第八单元的《谏太宗十思疏》为教学示例,验证教学策略的可行性,并进行教学评价和反思,以期对高中文言文课程思政教学发展有所帮助。