微视频辅助教学在延安大学体育舞蹈公共选项课中的应用研究

作     者：马妮妮 

作者单位：延安大学 

学位级别：硕士

导师姓名：薛宇

授予年度：2024年

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：微视频 辅助教学 体育舞蹈 专项技术 

摘      要：新媒体时代的微视频短片凭借其简洁、形象生动、灵活多样并以网络传播与共享为特点,打破了传统教学当中时间和空间的限制,又符合当下学生学习生活特点,受到广大师生的喜欢与青睐。本研究通过实地调研与教学实验,通过对微视频以及微视频辅助教学的了解程度等相关内容的调查研究,探讨微视频在延安大学体育舞蹈公共选项课程中对学生学习现状、学习兴趣、自主合作能力、身体素质及体育舞蹈专项技术的实际影响与效果,为微视频在体育舞蹈教学中的辅助作用提供可行性验证。 研究方法:研究中采用了文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,并借助相关文献资源为论文撰写提供了一定的理论依据,同时与体育舞蹈教学的专业教师、专家、教授进行访谈,了解当前体育舞蹈公共选项课的基本现状,进而通过实验法探索微视频辅助教学在延安大学体育舞蹈公共选项课教学中的应用效果,为体育舞蹈教学效果的提升提供借鉴与参考。 研究结果:随机抽取体育舞蹈公共选项课2022级两个班级学生为实验组和对照组。实验前通过对两组学生的学习现状、学习兴趣、自主学习能力、合作学习能力、身体素质、技术水平进行了调查与测试,经过数据分析得出两组学生在实验前并无显著性差异。经过16周32学时微视频辅助教学的实施,实验组学生学习现状、学习兴趣、自主能力及合作能力评分均明显高于对照组学生(P0.05)。 研究结论: (1)调查结果表明83.7%的学生了解微视频辅助教学,93.7%的学生愿意接受微视频辅助教学,这与学生日均使用网络时长与内容调查结果是贴合的。学生对微视频辅助教学的作用得到了90.0%以上的认可,且这种教学方式对于总评成绩的提升具有积极的影响也得到了85.0%以上学生的认可。 (2)微视频辅助教学可以明显提高实验组学生对于体育舞蹈的学习兴趣与学习状态(P0.05),对于学生体育舞蹈的学习热情和学习积极性有了明显提高。为拓展普通高校体育舞蹈公共选项课教学质量的提升与学生学业成绩奠定了一定的基础。 (3)实验结果表明微视频在课前课后的应用,对于提升实验组学生自主学习能力与合作能力效果明显(P0.05),提高了体育舞蹈课堂的学习效率以及学生的人际交往能力,特别是与同学、教师之间交流学习明显提升,但对学生身体素质的影响并不显著。 (4)实验结果表明微视频辅助教学有利于提升实验组学生的体育舞蹈技术水平(P0.05),与实验前期体育舞蹈课程学习认知调查具有一致性,包括基本技术、双人配合、身体姿态及舞韵感染力,说明微视频辅助教学能够更好的影响学生体育舞蹈技术学习及掌握,对课程的教学质量有着正反馈的作用,更有利于丰富学生学习途径,支持了实验假设。