高校青年教师伦理德性培育研究

作     者：王晓盛 

作者单位：云南师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：方熹

授予年度：2024年

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 01[哲学] 0401[教育学-教育学] 0101[哲学-哲学] 04[教育学] 010105[哲学-伦理学] 

主      题：高校青年教师 伦理德性 道德 德性培育 

摘      要：当前,经济社会的快速发展和全球化的持续深入,在满足人们物质需求的同时也引发了多种思想观念的冲突,在教育领域造成了一些复杂的道德挑战和伦理危机,高校中道德可塑性较强的部分青年教师出现了道德行为失范问题,产生了一些负面影响。诸如此类的道德危机迫切要求回归德性,在伦理学领域掀起了德性伦理复兴的浪潮,即回到亚里士多德的德性伦理传统,这一现实情况就需要去关注亚里士多德的德性论中提出的展现个人道德品质的伦理德性。因此,在当下,伦理学理应去关注从事育人事业的高校青年教师的伦理德性。 基于此,本研究将立足当前社会现实,聚焦高校青年教师伦理德性的培育。通过深挖当前社会现实对高校青年教师的道德产生的影响,分析高校青年教师伦理德性存在的问题及原因,结合德性伦理的相关理论来总结出高校青年教师伦理德性培育的策略,以期改善高校青年教师的道德现状,让高校青年教师重视自身道德修养,引导他们在重新审视道德、体悟道德的过程中将道德视为生活本身的需求并将对道德的追求视为对人生伦理意义的探寻,使得自身的道德情感需求得到满足,收获作为教师应有的幸福,实现对美好生活的追寻。 本研究选定作为研究对象的高校青年教师年龄不超过40岁,已经取得了博士学位,进入高校工作的时间不超过5年,不是专门从事行政工作的人员,但兼职在行政工作中并且尚未获得副高级职称,同时还承担着一定的教学任务。研究的第一部分,通过对德性相关概念的界定和德性历史流变的梳理,来阐释高校青年教师的伦理德性并概括出高校青年教师伦理德性的内容和体系。研究的第二部分,在对高校青年教师伦理德性价值的传统进行探源的基础上,综合相关研究来分析高校青年教师伦理德性的价值。研究的第三部分,根据高校青教师所处的道德环境,结合社会现实提炼出当前高校青年教师的伦理德性存在的问题并从德性伦理的视角来剖析其原因。研究的第四部分,通过对中西方伦理思想的回顾,得出高校青年教师伦理德性培育的前提。同时综合已有的研究,明确高校青年教师伦理德性培育过程中的关键,在对上述内容进行整合和密切联系道德的基础上得出高校青年教师伦理德性培育的策略。