科学家精神融入高中思政课教学策略研究
作者单位：信阳师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：王帆宇
授予年度：2024年
摘 要：中华民族伟大复兴的中国梦需要科学家精神。科学家精神是我国科研工作者具备的主要优秀品质,是建设中国特色社会主义事业的精神之源,是建设创新型国家、提高国家竞争力的重要组成部分。将科学家精神融入高中思政课教学过程,就是把高中生培养成知情意行合一的人,能够担当起民族复兴大任的时代新人,为新时期社会主义建设提供合格的创新人才。青少年不仅要增强自身的专业知识和技能,还要主动继承老一辈科学家心系国家、服务人民的优良品质,使自己成为具有强烈理想信念的创造性人才。因此,讲好科学家故事,弘扬科学家精神是高中思政课发挥作为关键性课程作用的应有之义。 本研究以科学家精神融入高中思政课为研究对象,具体研究融入课堂教学的策略路径,意在充分发挥科学家精神的价值导向作用,培育学生的科学精神、家国情怀和创新意识。本文分为五部分内容进行论述,基于“是何“为何“如何三重逻辑,在全面领会科学家精神理论的基础上,推动科学家精神高效融入高中思政课。第一部分是绪论,主要介绍研究背景和意义、研究现状、创新之处以及存在的问题,并对本文的研究思路与方法进行简单的说明。第二部分对科学家精神的生成逻辑、主要内涵、时代特征进行分析,为下文将科学家精神融入高中思政课的必要性和可行性奠定理论基础。第三部分为科学家精神融入高中思政课的必要性和可行性。主要从现实需要、育人需要、课程需要三方面分析融入的必要性,从科学家精神与高中思政课存在共同的内容要求、共同的思想目标、共同的精神内涵三方面分析融入的可行性。第四部分是以实习学校为调查对象,对高中思政课教学中科学家精神渗透的状况及其原因进行探讨。主要从学生、教师、学校及社会环境四个角度进行提出问题,分析问题。第五部分为科学家精神融入高中思政课的运用策略,主要从教学设计、教学过程、文化建设及教育环境四方面进行分析阐述。
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