“四史”教育融入初中历史教学研究

作     者：卢同程 

作者单位：信阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张熙;陈文春

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中历史 “四史”教育 历史教学 

摘      要：近年来,习近平总书记在公开场合多次强调要将“四史教育融入社会各领域。“四史教育是党史教育、新中国史教育、改革开放史教育和社会主义发展史教育的统称。(以下简称“四史教育)《义务阶段历史课程标准(2022年版)》中也有强化“四史教育的相关描述,通过“四史教育,有助于学生以唯物史观的观点看待问题,有利于增强学生的社会责任感,激发学生的爱国主义热情。有助于教师主动学习“四史知识,丰富教学内容,创新教学方法。因此,“四史教育融入初中历史教学具有十分重要的价值。 初中历史教学与“四史教育既有区别也有联系。在内容上,“四史教育内容与初中历史教学内容有重叠的地方,但初中历史教学内容更加精细化,注重事件之间的联系性,强调历史知识的衔接性与连贯性,而“四史教育内容更突出具体事件的结果与影响。因此,教师应提前对初中历史教学中的“四史教育内容进行分析梳理,找准融入点。同时,教师要发挥课堂主导作用,在教学内容的整合、教学方法的选择、教学目标的制定等方面深入思考,做好落实工作。 将“四史教育融入初中历史教学,并不等同于将历史教学思政化,而是要在历史教学中呈现“四史教育的线索。教师将有关“四史教育内容的时政热点融入课堂,能够增强历史教学的现实性。教师在讲解初中历史教学内容的基础上,补充具体的史事与人物事迹,能够增强历史教学的真实性。因此,“四史教育是宝贵的精神财富与育人资源,将“四史教育融入初中历史教学,能够在教育领域形成知史爱党、知史爱国的良好氛围。