伟大建党精神融入初中道德与法治课教学研究
作者单位：青海师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：鞠晓英
授予年度：2024年
摘 要：习近平总书记曾多次强调,青年一代要赓续党的光荣传统和红色血脉,弘扬伟大建党精神。作为中国共产党人的凝聚力量,伟大建党精神是党的历史积淀和精神支柱,具有超越时空的育人价值。在实现中华民族伟大复兴的征途中,伟大建党精神将成为强大的精神动力。经过百年岁月的沉淀,伟大建党精神已凝聚为中华民族的精神象征。作为独具特色的红色资源,伟大建党精神蕴含了丰富的党史故事和革命先驱的崇高品质,是一本生动感人的“活教材。将伟大建党精神融入初中道德与法治课教学,有助于学校履行立德树人使命,引导学生成长成才,树立正确的价值观,传承红色基因,为社会发展注入持久动力,培养新时代优秀青年。 文章总共包含五个部分,第一部分为绪论,笔者探讨了本文的研究背景、研究意义,对国内外相关文献进行了整理和分析,并且进行了研究述评。之后阐述了笔者的研究思路和研究方法,以期读者对伟大建党精神与初中道德与法治课形成初步的认识。 第二部分主要解决“是什么的问题。笔者阐述了伟大建党精神的科学内涵和发展过程,首先阐述了伟大建党精神的内涵,依照历史逻辑和实践逻辑深入展开论述。而后,剖析了伟大建党精神形成的的历史背景与发展历程,包括成立初期的艰难探索,成熟壮大时期的丰富发展,建党百年的正式提出三个阶段。 第三部分主要解决“为什么的问题。笔者对伟大建党精神融入初中道德与法治课教学的现实需求和可行性进行了解读。首先分析了初中生的身心发展特点及初中道德与法治课的特点,而后以此为基础论述伟大建党精神融入初中道德与法治课的重要意义,包括落实立德树人根本任务的需要、增强初中思政课感染力的需要、提升初中学生综合素质的需要、传承弘扬伟大建党精神的需要。之后重点分析了伟大建党精神与初中道德与法治课的契合点,笔者从教育理念、课程目标、教育内容、教育功能等方面探讨了伟大建党精神融入初中道德与法治课教学的可行性。 第四部分是实证调查及分析。笔者通过问卷调查和实地考察的形式对青海(州县)、云南、西宁地区部分初中的教师和学生进行了调研,旨在分析和总结伟大建党精神融入初中道德与法治课教学的现状及困境,并探讨了出现问题的原因,包括课程改革的力度有待强化、教师的专业素养有待提升、初中生的主体性有待增强、教师的评价体系有待改进。 第五部分主要解决“怎么办的问题。笔者提出了伟大建党精神融入初中道德与法治课的具体路径:第一,加大学校对于伟大建党精神的支持力度,包括教师培训支持、校园文化支持、社会实践支持。第二,提升教师融入伟大建党精神的专业素养,包括参与教研活动、创新课堂形式、运用案例教学、设计角色扮演。笔者以统编版义务教育教科书道德与法治九年级上册第四单元第八课第二框《共圆中国梦》的教学设计为例,呈现伟大建党精神在初中道德与法治课中是如何渗透的。第三,激发学生学习伟大建党精神的内生动力。包括提升学生兴趣、建立奖励制度、注重情感共鸣。第四,建立健全伟大建党精神的教学评价机制,包括完善评价标准、重视多元评价、建立激励机制等。第五,善于利用社会大课堂建设“大思政课,包括建党精神进家庭、善用社会大课堂、组织研学旅游行、传承好红色文化。
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