文化自信视域下小学校园文化环境设计研究 ——以江西省抚州市南城县学校为例

作     者：卢家瑞 

作者单位：南昌大学 

学位级别：硕士

导师姓名：梅小清;龙德元

授予年度：2024年

学科分类：081302[工学-建筑设计及其理论] 08[工学] 0813[工学-建筑学] 

主      题：文化自信 校园文化 环境设计 小学校园 

摘      要：我国一直坚持文化自信,积极开展有关加强文化自信的活动。本人在实际项目经历中发现小学校园环境存在环境品质差、文化氛围弱,空间需求无法满足等问题,难以承载当代教育活动与日常生活。中小学作为基础教育,是教育环境研究中重要的一环,针对校园文化环境改造提升的设计刻不容缓。学者对于小学设计研究多集中在新建小学校园规划设计、学习空间设计。对小学校园文化环境整体改造设计研究的关注度有待提升。本文在充分考虑各类影响因素的基础上对小学校园文化环境设计进行改造提升,营造文化氛围,提升文化体验,增强文化自信自强,改善校园环境。 本文主要内容包括:一、解读小学校园文化环境设计的研究背景,从研究目的、意义、概念进行分析。阐述文化自信的内涵、校园文化环境设计的内容,文化自信与校园文化环境设计的内在关联。二、对国内外关于文化自信、小学校园文化环境设计的研究进行梳理与总结,发现多集中在新建小学校园规划设计、学习空间设计。三、通过国内外六个小学案例的分析,结合实际调研与问卷结果分析,总结案例共同特点:发掘校园文化、优选校园文化符号,针对学生需求、营造良好的校园文化氛围。五、总结问题,分析问题,提出校园文化环境设计建构与策略。优选校园文化符号、传承校园文脉,行为群体针对设计、激发场地活力,抽象重构视觉符号、树立品牌形象,提升拓展空间功能、丰富文化体验,统一校园文化氛围、营造审美意境的小学校园文化环境。六、利用五大设计策略进行实践设计,通过对抚州市南城县建昌小学进行校园环境识别系统设计与视觉识别系统设计,凸显校园文化特色,塑造品牌形象。整体设计策略满足校园群体需求的基础上,校园文化环境整体改造提升。