“之”“者”的偏误分析与教学对策

作     者：霍婉宜 

作者单位：南昌大学 

学位级别：硕士

导师姓名：汪高文;雷曦

授予年度：2024年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：“之” “者” 文言词 偏误分析 语体教学 

摘      要：在对外汉语教学中,语体是一大难点,语体在对外汉语教学中也逐渐被重视。文言词作为现代汉语词汇的重要来源,具有较强的表现力和较好的修辞效果,也需要走进对外汉语教学的课堂中。但由于文言词自身复杂的条件以及特殊的地位,许多留学生在使用过程中常常忘记其语体限制以及语法条件,导致偏误的出现。因此,在进行文言词的教学时,对外汉语教师需要掌握文言词的语法和语体特征,使用正确的教学策略。 本文选取文言词“之“者进行研究,将“之“者的现代常用意义进行总结归纳,结合语体语法理论,整理出其在语法和语体方面的特征。通过搜集和整理HSK动态作文语料库中有关留学生在使用这两个文言词时的偏误,总结出二者偏误的共性规律以及产生偏误的主要原因。根据对《发展汉语综合教材》中有关“之“者的语法点和练习方式以及对教师的问卷调查分析,将偏误的原因归结为学生学习策略不当、教师教学不足以及教材编写不全三大类。最后,在学习者学习、教师教学和教材编排方面提出一些针对性的教学建议。 研究发现,根据语体语法中的语体鉴定原则,无论是“之还是“者,都具有正式体属性,其所处语境的交际距离都更远,都需要使用到更正式庄严的正式体中。结合偏误语料,发现学习者在使用“之或“者时,常常忽略了写作的文体以及语法条件,将庄严的文言词运用到日常化的口语体中,将文言词的语法条件错误使用,使得文章出现语体或语法偏误。 针对以上研究分析,本文提出具体的教学建议,从学生学习,教师授课深入到教材编写,力求丰富文言词“之“者的教学方法。