中级汉语能愿动词偏误分析 ——以河北大学留学生为例

作     者：王雪锋 

作者单位：河北大学 

学位级别：硕士

导师姓名：杨昊

授予年度：2024年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：中级留学生 《发展汉语》 能愿动词 偏误分析 

摘      要：能愿动词作为动词中的一类,可以表示可能、推测、意愿、能力、条件等意义,语义丰富义项交错,是留学生学习的重点,同时也是学习难点。虽然能愿动词在数量上比较少,但是它的用法繁杂,对中级水平留学生来说难以熟练掌握。本文将河北大学中级留学生的作文作为语料进行研究,并以此为基础调查留学生在使用能愿动词过程中所出现的偏误现象,笔者发现不同语言背景的留学生在同一类型的语法上会出现很多类似的偏误,因此将这些偏误作为本次论文的研究内容。 本文从本体和对外汉语教学两方面对能愿动词的研究现状做了整理与分析,能够补充国际中文教育下的能愿动词系统性的研究。本文主要依据对比分析理论、中介语理论和偏误分析理论,通过个案研究法、数据统计法和偏误分析法考察了《发展汉语》初级综合和中级综合中能愿动词的分布情况以及中级留学生作文中使用能愿动词的情况,利用图表对整理出的数据进行论述说明,进而分析留学生使用能愿动词产生偏误的类型以及原因。 通过研究与分析,笔者认为本校中级留学生偏误的产生主要和能愿动词自身的复杂性、留学生自身因素、教师和教材有关,包括能愿动词的词性丰富、义项繁多且交叉、位置灵活多变;留学生的母语负迁移、能愿动词知识掌握不牢、语言环境利用不足、学习策略;教师的讲授方法、语言能力、教材掌控能力;教材的编写、释义、编排等方面。 最后,笔者根据偏误产生的原因并结合河北大学的实际情况,针对留学生能愿动词的习得,从学习者、教师、教材三方面提出切实可行的对策或建议。这些建议可直接反馈到本校的教学中,更具针对性。希望本文能够给本校的教师提供一些参考与帮助,也希望能够给国际中文教育下的能愿动词教学带来一定的参考价值。