初中语文名著阅读项目化学习教学策略研究

作     者：卢可晴 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：戴一菲

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中语文 名著阅读 项目化学习 教学策略 

摘      要：在初中语文阅读教学中,名著阅读教学是重要的组成部分。本研究以名著阅读和项目化学习为研究对象,尝试将项目化学习这一新兴的教学模式应用到初中语文名著阅读教学的实践之中。项目化学习与名著阅读教学相结合,可以改善现阶段阅读情况质量不高和阅读教学效果不佳的局面,帮助学生增强阅读素养和阅读能力,有效提升学生的核心素养。 文章首先采用了文献研究法,查阅了国内外相关的研究文献,梳理了项目化学习、名著阅读及名著阅读项目化学习的研究现状,厘清了名著阅读和项目化学习的内涵。接着,从符合新课标要求、对标语文学科核心素养、帮助引导学生名著阅读的学习、有助于学生阅读质量的提升四个角度论述了开展名著阅读项目化学习的可行性及教学价值。然后,运用问卷调查法和访谈法探析当下初中语文名著阅读教学的现状,指出其存在学生阅读兴趣欠缺、理解困难、阅读浅层化、教师教学形式有待丰富以及教学评价方式单一等方面的问题,为改善名著阅读教学现状指引了方向。在此基础上,根据项目化学习的教学程序,按照“分析——设计——开发——实施——评价五个阶段提出五大教学策略。一是整合课内外资源,调查研判学情;二是确立学习目标,明确各项任务;三是建构虚拟情境,下达各项学习任务;四是导入合作探究,展现项目成果并交流;五是选择多元的评价方式,改进出现的问题。并结合具体的教学案例分析,尝试为项目化学习应用于初中语文名著阅读教学提供参考和建议,丰富项目化学习的教学实践,辅助教师名著阅读教学的同时,有效促进学生名著阅读成效的提升。最后在上述研究的基础上,总结名著阅读项目化学习的实施效果,并就存在的不足之处进行反思,提出可供借鉴的改善对策。 文章通过项目化学习在初中语文名著阅读教学的应用探究,发现项目化学习对初中名著阅读教学具有实际的应用价值,以期为初中语文教师的阅读教学提供更多的可能性和教学参照,积极推进初中语文阅读教学的深入发展。