双线混融教学在中职《WEB开发及应用》课程中的应用实践研究

作     者：戚新云 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：雷涛;杨焱

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 08[工学] 080402[工学-测试计量技术及仪器] 0804[工学-仪器科学与技术] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：双线混融教学 项目教学 中职 WEB开发及应用 

摘      要：随着社会的信息化和数字化进程加速推进,如何结合新时代中国特色社会主义体系推动职业教育的改革与创新,以培养适应社会需求的高素质技能人才,已成为教育领域面临的重要课题。中职教育作为职业教育的基础,肩负着培养高素质技能人才的重要使命。然而,当前社会上的岗位需求与中职学生的技能匹配度之间存在较大的差距,这使得中职教育的改革与创新显得尤为迫切。在此背景下,本研究以中职《WEB开发及应用》课程为例,借助超星泛雅等学习平台,开展双线混融教学模式的研究与实践。该模式融合了线上与线下教学的优势,旨在提升教学效果,促进学生个性化学习,培养独立分析问题和解决问题的能力,为学生日后从事计算机相关行业打下坚实基础。 首先,对双线混融教学和项目教学的研究现状进行了深入分析。双线混融教学以其灵活性和适应性强的特点,能够根据学生的实际情况进行个性化教学,而项目教学的方式则以其逻辑性和应用性强的特点,帮助学生更好地掌握实际操作技能。但是两者在《WEB开发及应用》课程方面的研究还很缺乏,将两者有效结合,对于提升《WEB开发及应用》课程的教学效果将具有重要意义。 其次,探讨了双线混融教学模式相关的教学理论,包括建构主义学习理论、人本主义学习理论等。这些理论为本文的实践研究提供了坚实的理论基础,紧接着对当前课程教学现状存在的问题进行深入的调查分析。结果显示,在教学方面存在教学方法单一、课程资源有限、评价方式不全面等问题;在学生方面则存在学习积极性不高、自主性较低等问题。基于这些问题,构建了双线混融教学模式,并充分利用超星泛雅学习平台和极域课堂管理平台等信息化工具,在课前、课中和课后三个教学环节提供全面的网络资源支持,设计项目化教学案例。这些案例紧密结合实际,注重培养学生的实践能力和创新精神。 最后,为了验证双线混融教学模式的有效性,本研究选取同年级同专业水平相当的两个班级,分别设定实验班和对照班。对照班采用传统的教学方式,而实验班则实施双线混融教学模式。在实施前后,采用问卷调查等多种方式,对教学效果进行了统计分析。 实践证明,双线混融教学模式在《WEB开发及应用》课程中的实践研究,能够创新优化传统教学方式,有效整合课程资源、改善评价方式以及提高学生学习的积极性,为中职院校的课程改革和教学改革提供了参考。