儿童争抢行为干预的行动研究 ——基于隐喻故事的方法

作     者：罗静 

作者单位：洛阳师范学院 

学位级别：硕士

导师姓名：靳君

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：隐喻故事 儿童争抢行为 行动研究 

摘      要：近年来,隐喻故事渐渐进入人们的视野,越来越多的人注意到隐喻故事暗含的教育价值,也有一些家长、教师开始将隐喻故事运用在教育孩子,矫正儿童的一些问题行为。 本研究旨在通过行动研究的方法,来探讨如何运用隐喻故事结合叙事的方法来对儿童的问题行为(特指争抢行为)进行干预,从而为幼儿园和家长运用故事矫正儿童各种问题行为提供参考与借鉴。研究使用目的性抽样法选定两名儿童作为研究对象,分别是S与J(昵称),使用半结构式访谈法、观察法、文献法、实验法等方法进行实地研究,创编《英雄降临》、《寄居蟹皮皮搬新家》、《女巫和水精灵》三个故事,通过三次活动围绕课题课题展开研究,从而得出研究结论。 最终,研究总结出创编故事和应用实施过程中的一些策略:一是在活动干预前的准备策略,分别有:1.研究者应该与研究对象建立一定的感情基础;2.研究前应对研究对象进行一次全程观察记录;3.研究者应该做一次正式访谈。二是活动干预中的实施策略,分别包括:1.故事创编:①故事创编以研究对象喜好为主;②故事篇幅不应太过冗长;③故事床边以研究对象喜好为主;④故事创编可适当借鉴于已成熟的故事;⑤在故事创编中加入重复性的童谣。2.故事讲述:①讲述中研究者声情并茂,营造故事情景;②研究者讲述和研究对象复述间隔时间应尽量缩短;③讲述过程中研究者与研究对象应有互动;④故事应该反复、多次讲述。3.研究对象的复述:①研究者应多使用鼓励性话语,适当引导;②引导研究对象把故事讲给家人听;③研究者恰当使用反问、追问、表扬和肯定。