儿童对外汉语教材评价分析研究

作     者：喻双慧 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：禤健聪

授予年度：2024年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：儿童对外汉语教材 儿童学习者 评价标准 教材编写 

摘      要：随着汉语学习者逐渐低龄化,儿童汉语教材呈现出迅猛发展的态势,但在这一过程中也暴露出诸多问题。本文立足于面向儿童的对外汉语教学现状,融合儿童学习第二语言习的特点、儿童对外汉语教材的编写原则及其评价标准,构建儿童对外汉语教材评价体系,并依照该体系对三套经典的儿童对外汉语教材进行评析,分析现有教材的得失,进而提出针对性的优化建议。 首先,本文秉持科学性、针对性和实用性的原则,以儿童学习第二语言的理论基础为依托,并参考儿童对外汉语教材的编写原则,初步构建了一套儿童对外汉语教材评价体系。该评价体系设有内容设计特性、学习趣味特性和跨文化学习特性3个一级指标,话题选取、言语理解、语言技能训练、非语言要素教学、语言要素教学、文化知识点内容以及文化知识点呈现方式等7个二级指标,并在此基础上进一步细化为22个评价维度。为方便操作,本文将评价维度分为“优秀、“良好、“合格3个层级。接着,以该评价体系为框架,采用对比分析法和统计分析法对《中文乐园》、《快乐汉语》及《轻松学中文》三套儿童对外汉语教材进行评价分析,发现了以下不足:内容设计特性方面,存在话题分布并不均、语言技能训练不足的问题;学习趣味特性方面,在非语言要素教学上存在插图数量配置不合理、插图分布不均、配套资源较少等问题,在语言要素教学上存在语音教学缺乏过渡、词汇教学内容过多、文字教学形式单一等问题;跨文化学习特性方面,存在文化知识点内容分布不均、与课文主题关联度不高等问题。最后,针对以上教材存在的问题,提出相应的建议,以求促进儿童对外汉语教材的进一步完善,提升儿童学习汉语的兴趣和效果,为儿童的汉语学习之路提供更为优质的教学资源。