泰国巴巴中学初级汉语全拼音口语课教学的行动研究

作     者：刘宇琼 

作者单位：浙江科技大学 

学位级别：硕士

导师姓名：俞燕君

授予年度：2024年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初级汉语口语课教学 全拼音口语课 行动研究 课堂效率 

摘      要：国际中文教育开启了一个普及化的新时代,泰国作为海外学习汉语人数最多的国家更是遍地开花,其中初级学习者人数也是占据榜首,但大多数人却也止步于初级水平。根据调查结果得知,其原因是觉得汉语书写太难,难以继续学习下去。而目前的初级口语课大都遵循着“语文并进的教学模式,这大大提升了汉语口语学习的难度,以至于丧失了继续学习的兴趣,挫伤了学习者的积极性。本文以“全拼音口语课作为探究核心,用于泰国中学的初级汉语口语教学中,试图用行动研究的方法解决海外泰国中学生在初级汉语口语教学出现的语音问题以及交际问题,以期给此类型的教学实践提供一种可取的新思路。本次行动研究分为两个阶段进行,在第一阶段行动前,笔者通过观察与观摩教学课堂,发现并确定了教学问题,在对观察对象进行假设性分析后发现:学生的汉语基础、口语能力以及兴趣度均低下。基于此,笔者在全拼音口语课的新型课型下展开了第一轮行动研究,根据学生的学习需求以及汉语水平设计了阶段性的全拼音口语课并逐步实施,随后对结果进行分析与总结,笔者发现学生的成绩与口语能力有一定提升,但效果还不太明显。基于第一阶段的实践成效与不足,笔者进行了第二阶段的行动研究,利用教学反思、课堂观察、录像和考试成绩分析等方式对数据进行搜集与分析,并且不断完善行动设计,以求提升学生的口语能力与课堂效率。在整个行动研究结束之后,笔者还对初级汉语全拼音口语课的行动研究过程进行了简单回顾和总结,并反思了当前研究的不足。通过两轮行动研究,解决了以下问题:(1)观察班级学习者口语课堂效率提升,参与度明显提高。(2)本课程的相关教学目标与任务顺利完成。(3)系统地巩固学生的语音基础,使他们拥有自主阅读与拼读生词的能力,并且帮助学生在交际性场合使用简单语句。